Информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о
возможностях, вариантах и условиях проектирования ИОМ осуществляется
классными
руководителями
и
представителями
администрации
индивидуально.
2.2. Проектирование ИОМ для обучающегося происходит при условии наличия
согласия родителей (законных представителей), состояния здоровья ученика.
2.3. В проектировании, мониторинге и реализации ИОМ принимает участие
администрация, классный руководитель, учителя - предметники, социальный
педагог, педагог-психолог, учителя-дефектологи, медицинские работники.
При необходимости к работе могут привлекаться специалисты других
учреждений (медицинских, образовательных) на договорной основе.
2.4. Устанавливается следующий порядок проектирования ИОМ:
2.4.1. в зависимости от основания для проектирования ИОМ оформляются
соответствующие документы (по пп.1.4.3, пп.1.4.2 настоящего Положения –
рекомендации учителей-предметников; по пп.1.4.1 – медицинские справки
установленного образца, по пп.1.4.4 – официальные приглашения (вызовы) на
соревнования и конкурсы, письма директоров учреждений дополнительного
образования);
2.4.2. заместитель директора по учебной работе совместно с руководителем ОУ
осуществляет экспертизу представленных документов, совместно с
учителями-предметниками и классным руководителем составляют ИОМ;
2.4.3. заместитель директора по учебной работе совместно с учителямипредметниками составляют индивидуальное расписание занятий и
консультаций обучающегося, которое является частью ИОМ;
2.4.4. с целью упорядочения учебной нагрузки обучающихся и педагогической
нагрузки учителей заместитель директора по учебной работе осуществляет
согласование запросов родителей (законных представителей) обучающихся и
рекомендаций педагогов;
2.4.5. сроки осуществления перечисленных выше действий и ответственные, а также
продолжительность ИОМ определяются в каждом конкретном случае;
2.4.6. к работе с обучающимися, указанными в пп.1.4.1, 1.4.2 настоящего
Положения, возможно привлечение специалистов других образовательных и
медицинских учреждений;
2.4.7. при реализации ИОМ предусматривается сочетание индивидуальной
самостоятельной работы обучающегося с консультациями учителя в
определѐнные сроки.
2.5. Документация ИОМ включает:
2.5.1. программы по предметам в соответствии с уровнем освоения учебного
материала и сроком реализации ИОМ;
2.5.2. индивидуальный учебный план;
2.5.3. индивидуальное расписание учебных занятий;
2.5.4. приказы директора о переводе обучающегося на ИОМ и об утверждении
ИОМ.
2.5.5. Все документы подтверждаются подписью родителей (законных
представителей).
2.1.

Содержание ИОМ представляется тремя компонентами: образовательным,
коррекционным и воспитательным.
2.6.1. Образовательный компонент обязательно включается в ИОМ и представляется
индивидуальным учебным планом для обучающихся, обучающихся с ОВЗ и
детей – инвалидов, обучающихся на дому. В данном случае раскрывается
содержание образования на определенном году обучения, отражаются
приемы, методы и формы овладения универсальными учебными действиями,
обеспечивающие раскрытие потенциальных возможностей обучающихся.
2.6.2. Коррекционный компонент ИОМ отражает работу педагогов, которые
проводят
индивидуальную
коррекционно-развивающую
работу,
и
разрабатывается исходя из особенностей психического развития ребенка, его
потенциальных возможностей и способностей.
2.6.3. Воспитательный компонент ИОМ отражает включение обучающихся,
обучающихся с ОВЗ и детей – инвалидов в дополнительное образование,
внеурочную деятельность.
2.6.

3. Структура ИОМ
3.1. Проектирование ИОМ основано на выборе учебных предметов, определении
объема и содержания учебного материала и включает:
- I часть - учебный план с указанием количества часов по предметам по выбору
(факультативы, элективы, модули, проекты), форма освоения учебного материала
(очно, очно-заочно, дистанционно, проектная деятельность и др.). Предметы
учебного плана обязательные для изучения на базовом уровне, предметы учебного
плана и отдельные темы, выбранные для изучения на повышенном уровне;
- II часть - внеклассные и внеурочные виды деятельности как в школе, так и в
учреждениях дополнительного образования, психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся с ОВЗ с учетом особых образовательных
потребностей и здоровьесбережения.
3.2. При освоении учебного плана по предмету по выбору в очно-заочной,
дистанционной, индивидуальной форме устанавливается следующая структура
Индивидуального учебного плана по предмету:
• Цели и задачи работы учащегося по учебному плану (углубление полученных
ранее знаний по предметам, расширение кругозора и проч.).
• Сроки и формы освоения учебного материала и промежуточного контроля
(письменные работы-рефераты, курсовые работы; заучивание наизусть; участие в
семинарах, конференциях, круглых столах; олимпиадах школьных, муниципальных
и т.п.).
• График и время посещения индивидуальных занятий, и качество его соблюдения.
• Отметки, замечания, рекомендации о поощрении обучающихся (заполняется
учителем).
• Список используемой литературы.
4.
Временная структура ИОМ.
4.1. ИОМ может быть разработан на период изучения темы, учебную четверть,
полугодие, учебный год и включает:

4.1.1. отрезок времени, покрываемый ИОМ;
4.1.2.общий срок выполнения, который может совпадать с выбранным отрезком
обучения, но может и отличаться от него, если ИОМ предполагает ускоренный
или замедленный темп обучения.
5. Контролирующая структура ИОМ
5.1. В структуру ИОМ входят контрольные мероприятия, которые могут быть
подразделены следующим образом:
5.1.1. Учитель готовит:
- систему дифференцированных разноуровневых заданий по предмету;
- контрольные работы и тестовые задания.
5.1.2. Обучающийся обязан выполнить:
- дифференцированные задания по теме, целому курсу, направлению
подготовки к участию в интеллектуальных мероприятиях;
- тестовые и творческие задания.
5.2. Контроль реализации ИОМ ведут заместитель директора по учебной работе,
учитель-предметник,
классный
руководитель,
родители
(законные
представители).
6. Корректировка индивидуального образовательного маршрута
6.1. В ходе ИОМ может возникнуть необходимость его корректировки, которая
производится учителем-предметником и доводится до сведения заместителя
директора по учебной работе и родителей (законных представителей).
7. Подведение итогов ИОМ.
Система аттестации обучающегося, занимающегося по ИОМ включает:
1. Текущий контроль. Ведущее место занимает еженедельная оценка
учителем-предметником успешности прохождения ИОМ.
2. Самоконтроль и самооценка. Организация самоконтроля и
самооценки обучающегося (например, с помощью системы
анкетирования), что позволяет проверить его успехи и развивает
индивидуальные черты личности.
3. Итоговая аттестация. По окончании срока ИОМ используются
традиционные формы итоговой аттестации.