Рабочая программа ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ) 5-9 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ОРДИНСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
МАОУ "ОРДИНСКАЯ СОШ"
РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании педагогического совета
Протокол №1
от «28» 08 2024 г.

директор МБОУ "Ординская СОШ"
Сарапульцева О.Н.
Приказ № 341 от «28» 08 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 5614558)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов

с. Орда 2024г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по разным
учебным предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся
функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и
критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системнодеятельностного подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду как созидательной деятельности человека по созданию материальных и духовных
ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с
различными технологиями, в том числе материальными, информационными,
коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по
предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с
современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий,
знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах
трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание,
адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства
профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное
черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные технологии,
нанотехнологии, робототехника и системы автоматического управления; технологии
электротехники, электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и
биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует содержание,
предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим документом, определяющим направление модернизации содержания и
методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд
(технология)» является формирование технологической грамотности, глобальных
компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
- подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том числе на
мотивационном уровне – формирование потребности и уважительного отношения к труду,
социально ориентированной деятельности;
- овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
- овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями,
исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также
критериев личной и общественной безопасности;
- формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности,
готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;
- формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых
инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий;
- развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих
профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится
на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создает возможность применения
научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности,
включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной

деятельности, воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее проявлениях),
самостоятельности, инициативности,
предприимчивости,
развитии компетенций,
позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и сферы профессиональной
деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету «Труд
(технология)» – освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с
освоением процесса познания – построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» состоит из
логически завершенных блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть
конкретных образовательных результатов, и предусматривает разные образовательные
траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает
обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в рамках отведенных на
учебный предмет часов.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)» могут быть
включены вариативные модули, разработанные по запросу участников образовательных
отношений в соответствии с этнокультурными и региональными особенностями,
углубленным изучением отдельных тем инвариантных модулей.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде, что
позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического
подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные
составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в
информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных»
является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии
на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на основе
последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами,
техническими системами, материалами, производством и профессиональной деятельностью.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное
изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки,
организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и
приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные с получением
и обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в
процессе выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие,
изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.

В ходе прохождения модуля планируется выполнение следующих проектов:
Класс
5

Темы для 1 подгруппы
1. Изделие из древесины по
технологической карте:
«Модель самолета» или
«Разделочная доска»
(индивидуальный учебный проект
по выбору детей).
1. Изделие из древесины
по технологической
карте:
«Картофелемялка» («Скалка») или
«Рамка для фото».
2. Изделие из металла: «Короб
из листового металла».
1. Изделие из древесины:
«Разработка изделия на основе
мотивов народных промыслов».
2. Изделие из металла: «Болт,
шайба игайка»

Темы для 2 подгруппы
1.Изделие из текстильных материалов по
технологической карте:
«Папка – органайзер для рукоделия» или
«Мешочек для сушеных продуктов»
(индивидуальный учебный проект по
выбору детей).
1. Изделие из текстильных материалов:
«Эко – сумка» («Сумка - шоппер»)
(индивидуальный творческий проект
с собственным дизайном).

1. Дизайн – проект по разработке изделия на
основе мотивов народных промыслов.
2. Изделие из текстильных материалов:
«Плечевое изделие
на
цельнокроеной основе» (индивидуальный
творческий проект с собственным
дизайном).

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями
применения графической информации, с различными типами графических изображений и
их элементами, учатся применять чертежные инструменты, читать и выполнять чертежи на
бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и
условными графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской документации и
графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных
чертежей, ручными и автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчетов по чертежам.
Кроме всего этот модуль является неотъемлемой составляющей предмета «Труд
(технология)», их базовые понятия органически связаны между собой и во многих
случаях составляют единое целое.
При обучении школьников теоретическим и практическим основам модуля «Графика и
Черчение» реализуются следующие концептуальные положения:
1.
Язык графики хорошо понятен инженеру, квалифицированному рабочему,
архитектору, дизайнеру и др. специалистам независимо от национальности и страны
проживания, т.к. графическая грамотность и графическая культура традиционно являются
компонентами их профессионального образования. От современного специалиста требуется
оптимальное графическое решение создаваемого им продукта с позиций не только
технических требований, но и эстетических, общекультурных, гуманистических и
гуманитарных.
2.
Язык графики нагляден и прост, им пользуется практически каждый человек при
решении своих простых жизненных и бытовых задач: для ориентации по схемам и картам
природной, урбанистической среды или сельской местности; сборки в домашних условиях
по наглядным изображениям и чертежам элементов мебели, бытовых устройств, приборов и
др.

3. Графика служит средством развития в человеке жизненно необходимых и полезных
личностных качеств: зрительной памяти, глазомера, чувства формы и пропорций, логики,
воображения, пространственного и проектного мышления, творчества, аккуратности и
трудолюбия.
4. Графика составляет мощный пласт современной визуальной культуры человечества,
пришедшей к нам из глубин древности. Визуализация процессов, явлений и событий в
науке, технике, дизайне, творчестве – залог успешного существования каждого развитого
государства.
5. «Ручная» графика дает возможность человеку понять цель, суть и смысл графических
процедур, независимо от технологии их реализации (ручной, механической, электронной и
т.д.). Без знания базовой «ручной» графики компьютерная графика превращается в чисто
формальный, игровой электронный инструмент.
С учетом всего этого и с целью комплексного овладения обучающимися графической
грамотностью, практическими навыками работы с инструментами для графических и
чертежных работ в 8 классе количество часов на данный модуль увеличено до 32.
В ходе освоения модуля планируется выполнение следующих графических работ и
практических работ:
1. Линии чертежа.
2. Формат, рамка, основная надпись чертежа, чертежный шрифт.
3. Построение 3-х видов детали.
4. Простановка размеров.
5. Выполнение комплексного чертежа.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в
том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях: «Технологии обработки
материалов», «D-моделирование, прототипирование, макетирование».
Ориентиром в
данном случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его
освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями,
операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания
действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических устройствах,
электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках учебных
предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения новых
технологий, а также продуктов техносферы и направлены на решение задачи укрепления
кадрового потенциала российского производства.
По данному модулю во всех параллелях предусмотрено выполнение следующих
проектов или кейсов.
Кл.
5

Темы
«Робот – помощник»

Марка
Lego Mindstorms EV3

«Мой собственный уникальный робот»

Lego Mindstorms EV3

«Мобильный робот в блочном программировании

Lego Mindstorms EV3

«Робот – исследователь»

Arduino

«Мой интернет вещей»

Arduino

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического
принципа модульного курса технологии: освоение технологии идет неразрывно с освоением
методологии познания, основой которого является моделирование.
При этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер:
анализ модели позволяет выделить составляющие ее элементы и открывает возможность
использовать технологический подход при построении моделей, необходимых для познания
объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для
проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания
технологий.
Для реализации модуля планируется использовать средства автоматизированного
проектирования TinkerCAD, программы Blender, Компас LT 12. Модуль подразумевает
под собой расширение и углубление знаний по моделированию и прототипированию с
каждым годом обучения и выполнение во всех параллелях следующих проектов:
Кла
сс
7

8
9

Темы

САПР

Кейс
«Элементы
фирменного
стиля,
посвященного юбилейной дате города (села,
округа)» или «Модель человека»
«Прототип изделия из пластмассы»

TinkerCAD, Blender

«Изделие в помощь учителю» (наглядное
пособие)

Blender, Компас LT 12 и Компас V23

Распределение часов по модулям предусматривает следующие перераспределения:
5 - 7 классы - между модулями «Робототехника» и «Производство и технологии». Т.к.
содержание модуля «Робототехника» дополняет содержание модуля «Производство и
технологии» перенесены 4ч., отводимых на «Робототехнику» для расширенного изучения
роботизации современного производства, ряда понятий и знакомства с профессиями на
примере региональных промышленных и сельскохозяйственных предприятий.
В 7 классе на модуль «Технологии обработки пищевых продуктов» с целью
проведения практических работ добавлено 2ч.
В 8 классах дополнительно выделено 34 часа. Они распределены следующим образом:
на модуль «Компьютерная графика. Черчение» - 28ч.;
на модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» - 4ч.
на модуль «Робототехника» - 2ч.
Рабочая программа предполагает корректировку в связи с повышением
профессионального
уровня
педагогов
(прохождение
курсов
повышения
квалификации, анализ результатов реализации программных модулей, обновление
материальной базы и освоение нового высокотехнологичного оборудования и т.п.)

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ не вводятся.

Деление обучающихся на подгруппы производится с актуальными санитарными
правилами и нормативами, с учетом интересов обучающихся. Подгруппа 1
ориентирована на преимущественное изучение технологий обработки древесины и
металлов. Подгруппа 2 ориентирована на преимущественное изучение технологий
обработки текстильных материалов.
Общее число часов на предмет «Труд (технология)» 306:
в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю),
в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю),
в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю),
в 8 классе – 68 часов (2 часа в неделю),
в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
В программе по учебному предмету «Труд (технология)» осуществляется реализация
меж предметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика. Черчение»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и при
освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника», «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при освоении в
инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора, хранения,
преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах,
использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных
ремесел в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле «Производство и
технологии».
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» реализуется на базе центра
образования
цифрового и гуманитарного профилей «ТОЧКА РОСТА» с
использованием поступившего инновационного оборудования, открытого в 2020 году.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ
«ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение содержания программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на
уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты в части:

1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и ученых;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвертой
промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах
и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного
творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений
науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать
информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел,
задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учетом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техно сферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:

выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;

устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а
также процессов, происходящих в техно сфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:

выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности; осуществлять
планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путем изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближенными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учетом синергетических
эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):

давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
объяснять причины достижения (не достижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;

оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать
цель и процесс ее достижения.
Умения принятия себя и других:

признавать свое право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же
право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:

в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность :

понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного
проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого
условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной
деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой
технологией.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы
и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремесла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.

К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать свое профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки);
называть и применять чертежные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертежных
инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические
тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять комплексный чертеж;
иметь представление о сборочном чертеже;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчеты по чертежам; характеризовать мир
профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их востребованность на рынке
труда.

К концу обучения в 8 классе:
Владеть основами графической грамотности, использовать программное обеспечение для
создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических объектов;
выполнять комплексные чертежи с использованием чертежных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развертку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями макетирования, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их
испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трехмерного проектирования для создания моделей
сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;

характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать
ее в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать
средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий для решения
прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, ее свойства, получение и применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств, технологий обработки,
инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по
обработке изделий из древесины с учетом ее свойств, применять в работе столярные
инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять
их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать
основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учетом безопасных правил ее эксплуатации,
выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль
качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;

знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке
изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и
экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять качество
рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке
изделия;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических
системах;

получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание
робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного
робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости от задач
проекта;
осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию, испытывать и
презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения, применения
беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов; описывать сферы их
применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на
рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать современные технологии в управлении автоматизированными и
роботизированными системами (искусственный интеллект, нейротехнологии, машинное
зрение, телеметрия и пр.), назвать области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения системы
интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать и моделировать автоматизированные и робототехнические системы с
использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной
связью;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;

соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на
рынке труда.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека. Трудовая
деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и техника. Роль
техники в производственной деятельности человека. Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремесла. Народные ремесла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные и
перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление современным
производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на предприятиях.
Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор профессии в
зависимости
от
интересов
и
способностей
человека.
Профессиональное
самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры предпринимательства.
Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней
среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ выбранного

направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнесплана. Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другое).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертежных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. Единая система
конструкторской документации (ЕСКД). Государственный стандарт (ГОСТ).
Основные правила оформления, построения и чтения комплексного чертежа (*Данная
тема вводится в связи с тем, что до этого времени дети системно не изучали черчение)
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного
проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
8 класс
«Ручная» графика. Основные правила оформления, выполнения и чтения комплексного

чертежа. (* «Ручная» графика изучается с целью комплексного овладения обучающимися
графической грамотностью, практическими навыками работы с инструментами для
графических и чертежных работ и дополнительными отведенными часами на «Труд
(технологию)»).
Темы графических работ и практических работ:
1. Линии чертежа.
2. Формат, рамка, основная надпись чертежа, чертежный шрифт.
3. Построение 3-х видов детали.
4. Простановка размеров.
5 Моделирование по чертежу (картон, пластилин, алюминиевая проволока)
6. Выполнение комплексного чертежа.
7. Применение программного обеспечения для создания проектной документации:
моделей объектов и их чертежей.
8. Создание документов, виды документов. Основная надпись в САПР.
9. Геометрические примитивы.
10. Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
11. Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
12. Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
13. План создания 3D-модели.
14. Древо модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их востребованность
на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ – САПР. Чертежи с
использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки
проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объем документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы:
технический рисунок объекта, чертеж общего вида, чертежи деталей. Условности и
упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и
целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развертки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трехмерными моделями и последующей распечатки их разверток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс

3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объемной модели.
Инструменты для создания цифровой объемной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трехмерной печати. Сырье для трехмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и ее свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных
пород. Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при
работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование
древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов
питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов,
правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых
и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых
продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека» заменяется практическими
работами по приготовлению, оформлению и дегустацией блюд.

Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного,
животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового
изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (папка - органайзер).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и
переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового
металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» заменяется
практическими работами по приготовлению, оформлению и дегустацией блюд.
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учетом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (эко – сумка, сумка - шоппер).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия,
отделке изделия.

Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарновинторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые соединения.
Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб. Охлажденная, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки
рыбы. Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая
обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса птицы.
Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» заменяется
практическими работами по приготовлению, оформлению и дегустацией блюд.
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертеж выкроек швейного изделия (плечевое изделие на цельнокроеной основе).
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке изделия
(по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Индивидуальный проект «Мое плечевое изделие».
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и
команды программирования роботов.

Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и роботизированными
системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных летательных
аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полета.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и роботизированными
системами. Технология машинного зрения. Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные
летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС, ПОДГРУППА 1
№ п/п

Наименование разделов и тем программы
Модуль 1. Производство и технологии

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Всего
Теория
Практ
ика
8
3
5

Технологии вокруг нас. Потребности
человека
1.2
Материалы технологии
1.3
Проектирование и проекты
Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение

2
4
8

1
1
2

2
2
6

4
4

1
1

3
3

6.5

29.5

22
4

3
0.5

19
1.5

0.5

1.5

12.5

2.5

5.5

0.5

3.5

16
2

4.5
1

11.5
1

0,5

1.5

2
2
6

1
0.5
0.5

1
1.5
5.5

1.1

2.1
2.2

3.2

3.3

4.1
4.2

4.3

4.4
4.5
4.6

Технологии обработки древесины
Основы материаловедения. Виды и
породы древесины. Мир профессий
Технологии ручной обработки
древесины. Виды и
характеристики
электрифицированного
инструмента для обработки
древесины
Чертёж и нанесение разметки на
древесину
Технологические операции по
обработке древесины. Оценка
качества изделия
Технологии обработки пищевых
продуктов
Общие сведения о питании. Рациональное
питание. Кухня. Посуда. Сервировка стола.
Технологии обработки овощей, яиц, круп.
Технологии приготовления блюд из них
Практические работы по приготовлению,
оформлению блюд. Мир профессий
Модуль 4. Робототехника
Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача
Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции
Программирование робота
Датчики, их функции и принцип работы
Основы проектной деятельности. Мир
профессий
Итого

3.5

ПРИМЕЧАНИЕ
Тема «Проектирование
и проекты»
интегрирована и с
модулем: «Технологии
обработки материалов»

Некоторые темы
данного модуля
интегрированы с
модулями
«Производство и
технологии»
(проектирование)
«Компьютерная
графика. Черчение»
(построение чертежа,
для изготовления
проектного изделия)

Некоторые темы
данного модуля
интегрированы с
модулями
«Производство и
технологии»,
«Компьютерная
графика. Черчение»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС, ПОДГРУППА 1

№
п/п

Тема урока

1-2

Технологии вокруг 6.09.24
нас.
Потребности
человека

«Составление пирамиды Практическая
потребностей
работа
современного человека"

https://resh.edu.ru
/subject/lesson/75
56/start/314269/

3-4

Материалы
и
13.09.24
сырье.
Свойства
материалов.
Мир профессий

Набор породы
древесины

5-6

Проекты и ресурсы в 20.09.24
производственной
деятельности.
Запуск
проекта
«Модель самолета»

Изучение
свойств Практическая
древесины
и работа
пиломатериалов. Выбор
материала для проекта
«Модель самолета» на
основе
анализа
ее
свойств
Краткий
конспект. Конспект
Основные
понятия.
Этапы
выполнения
проекта.

7-8

9-10

11-12

13-14

Дата
Практические работы
Контроль
изучения
Модули «Производство и технологии»,

Оснащение
урока, ЦОРы

https://resh.edu.ru
/subject/lesson/75
53/start/256216/

Модули «Компьютерная графика. Черчение»,
«Технологии обработки древесины»
27.09.24
Материальные
Анализ
Практическая
технологии и их
технологических
работа
виды.
операций.
Технологический
Составление
процесс обработки
технологической
древесины
цепочки
производства
древесины
4.10.24
Технологии
Изучение видов
Практическая
обработки
древесины. Какие
работа
древесины.
материалы получают
Основы
из древесины.
материаловедения.
Определение пород
Свойства
древесины.
древесины.
Практическая
11.10.24 Знакомство с
Столярноверстаком.
работа
механическая
мастерская.
Оборудование
18.10.24
Учимся пользоваться
рабочего места
тисками.
столяра. Правила
И другими
охраны труда при
инструментами
обработке
верстака.
древесины.

15-16

17-18

Технологический
процесс
конструирования
изделий
из
древесины.
Изготовление
изделия
Проектирование и
проекты. Проект
«Модель
самолета».
Этапы

25.10.24

8.11.24

Знакомство с
технологической
картой. Составление
своей технологической
карты.
Определение
потребности, цель,
задачи. Разработка
паспорта учебного
проекта «Модель

Практическая
работа

Паспорт
учебного
проекта

Коллекция
«Лучшие
проектные
работы
обучающихся

выполнения
проекта.
19-20

21-22

23-24

25-26

27-28

29-30

31-32

33-34

35-36

37-38

39-40

Поисково
–
исследовательский
этап. Когнитивные
технологии. Методы
поиска идей.
Введение в графику
и
черчение.
Графические
изображения.
Чертеж.
Правила
построения чертежа
Мир профессий
Конструкторско –
технологический
этап проекта
«Модель самолета»
Разработка
конструкции
Конструкторскотехнологический
этап проекта
«Модель самолета»
Подготовка
к
разметке, разметка

самолета»
15.11.24

Поисково –
исследовательский
этап. Набор
первоначальных идей

Интеллект карта

22.11.24

Выполнение эскиза
самолета
Графическая работа
«Начертание линий
чертежа, выполнение
надписей чертежным
шрифтом»

Эскиз

Графическая
работа
«Построение
чертежа
самолета».

Графическая
работа.

29.11.24

6.12.24

Пиление заготовки с
помощью ножовки и
ручного лобзика.

Графическая
работа

5кл. прошлых
лет
Презентация
«Методы
поискаидей»
Презентация
«Типы линий
чертежа»

Практическая
работа

13.12.24
Технологические
Зачистка деталей с
Практическая
операции по
помощью рашпилей,
работа
зачистке
наждачной шкурки
древесины
20.12.24
Изготовление изделий: Практическая
Конструкторско –
вырезание внутрених
технологический
работа
контуров,
склеивание
этап проекта
деталей.
«Модель самолета»
Изготовление
изделий
27.12.24
Проект «Модель
Изготовление изделий: Практическая
самолета».
Оформление изделий.
работа
Завершение
Окончательная
Защита
конструкторско –
обработка изделий.
проекта
технологического
Представление
этапа.
результатов
Заключительный
этап
Модуль «Технологии обработки конструкционных материалов»
Введение в
робототехнику.
Робототехнический
конструктор
Конструирование
робототехнической
модели
Механическая
передача, ее виды

17.01.25

Практическая работа
«Мой робот-помощник»

Практическая
работа

24.01.25

Сортировка деталей
конструктора

Упражнение

31.01.25

Практическая
работа

Электронные
устройства:
электродвигатель и
контроллер

7.02.25

Сборка модели с
ременной или зубчатой
передачей
Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением

Практическая
работа

Технологич
ескаякарта

Технологичес
каякарта

41-42

Алгоритмы. Роботы
как исполнители

14.02.25

43-44

Датчик нажатия

21.02.25

45-46
47-48

Мир профессий в
28.02.25
Проект
робототехнике
7.03.25
Групповой
творческий
(учебный) проект
«Робот-помощник»
Модуль «Технологии обработки пищевых продуктов»

Общие сведения о
питании и
технологиях
приготовления пищи
Кухня. Правила
этикета за столом

14.03.25

Рациональное, здоровое
питание. Режим питания,
пищевая пирамида

14.03.25

Технология
приготовления блюд
из яиц

21.03.25

51-52

53-54

55-56

Технологии
приготовления блюд
из овощей

Технологии
приготовления блюд
из круп

4.04.25

11.04.24

Сборка модели робота,
программирование
мотора
Создание кодов программ
для двух датчиков
нажатия
Практический этап
проекта.
Защита проекта

Приготовление яичницы
"сухарницы". Сервировка
стола к завтраку,
дегустация
Пищевая ценность
овощей. Классификация и
технологии
приготовления блюд из
овощей
Приготовление и
оформление овощного
салата (винегрета).
Сервировка стола,
дегустация
Пищевая ценность
овощей. Классификация и
технологии
приготовления блюд из
круп
Приготовление каши.
Сервировка стола,
дегустация

Практическая
работа
Практическая
работа

Лабораторнопрактическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа

Видео урок по
теме «Блюда из
овощей и
фруктов.
Технология
приготовления»

Практическая
работа

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
«Технологии обработки материалов (конструкционных)»
57-58

Технологии
обработки
конструкционных
материалов. Бумага и
её свойства

18.04.25

Упражнение «Свойства
бумаги».
Составление
технологической карты
изготовления макета
здания (автомобиля или

Технологическая
карта

Презентация,
образцы

59-60

Макетирование из
бумаги

25.04.25
16.05.25
23.05.25

другого транспорта)
Изготовление макета
здания (автомобиля или
другого транспорта) по
выбору обучающихся

Макет

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС, ПОДГРУППА 2
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Всего
Теория
Практ
ика

ПРИМЕЧАНИЕ

Модуль 1. Производство и технологии

2
4
8

1
1
2

2
2
6

Введение в графику и черчение
Основные элементы графических
изображений и их построение
Модуль 3. Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её свойства.
Макетирование
Технологии обработки текстильных
материалов
Основы материаловедения
Швейная машина как основное
3.2
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий
Конструирование швейных изделий.
Чертёж и изготовление выкроек швейного
изделия. Мир профессий
Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Мир профессий
Технологии обработки пищевых
продуктов
Общие сведения о питании. Рациональное
3.3
питание. Кухня. Посуда. Сервировка стола.
Технологии обработки овощей, яиц, круп.
Технологии приготовления блюд из них
Практические работы по приготовлению,
оформлению блюд. Мир профессий
Модуль 4. Робототехника
4.1
Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор
4.2
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача
4.3
Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции
4.4
Программирование робота
4.5
Датчики, их функции и принцип работы
4.6
Основы проектной деятельности. Мир
профессий
Итого

4
4

1
1

3
3

6.5

29.5

2
4

0.5
0.5

1.5
3.5

0.5

1.5

12.5

2.5

5.5

0.5

3.5

16
2

4.5
1

11.5
1

0,5

1.5

2
2
6

1
0.5
0.5

1
1.5
5.5

1.1

2.1
2.2

Тема «Проектирование
и проекты»
интегрирована и с
модулем: «Технологии
обработки материалов»

Некоторые темы
данного модуля
интегрированы с
модулями
«Производство и
технологии»
(проектирование)
«Компьютерная
графика. Черчение»
(построение чертежа,
изготовление развертки
бутоньерки)

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС, ПОДГРУППА 2
№
п/п

Тема урока

Дата
Практические работы
Контроль
изучения
Модули «Производство и технологии»,

Оснащение
ЦОРы

урока,

1-2

Технологии вокруг 6.09.24
нас.
Потребности
человека

«Составление пирамиды Практическая
потребностей
работа
современного человека"

https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/7556/start/
314269/

3-4

Материальные
13.09.24
технологии и их
виды.
Технологический
процесс
текстильного
производства.
Ткачество.

Анализ технологических Практическая
операций.
Составление работа
технологической цепочки
производства пряжи и
тканей
Экскурсия в дом быта
«Новинка».
Изучение
ассортимента тканей

https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/7555/start/
308815/

5-6

Проекты и ресурсы в 20.09.24
производственной
деятельности.
Запуск
проекта
«Папка - органайзер

Краткий
Основные
Этапы
проекта.

https://resh.edu.ru/sub
ject/lesson/7553/start/
256216/

конспект. Конспект
понятия.
выполнения

Модули «Компьютерная графика. Черчение»,
«Технологии обработки текстильных материалов»
7-8

9-10

11-12

13-14

15-16

Технологии
обработки
текстильных
материалов.
Мир профессий

27.09.24

Швейная машина как 4.10.24
основное
технологическое
оборудование для
изготовления
швейных изделий. Ее
устройство,
подготовка к работе.
Правила безопасной
работы
Приемы работы на 11.10.24
швейной
машине.
Намотка ниток на
шпульку
Запуск
учебного 18.10.24
проекта
по
изготовлению
швейного
изделия
"Папка - органайзер"

Поисково
– 25.10.24
исследовательский
этап
проекта.
Методы поиска идей.

Изучение
свойств
текстильных
волокон
хлопка и льна, свойств
хлопчатобумажных
и
льняных
тканей.
Определение вида ткани
по волокнистому составу.
Определение
направления
нитей
основы и утка, лицевой и
изнаночной сторон, вида
отделки ткани.
Выбор ткани для папки органайзера на основе
анализа ее свойств
Изучение
устройства
швейной
машины.
Подготовка ее к работе.

Практическая
работа

Карточки – задания
для
выполнения
практической
работы

Практическая
работа

Намотка
ниток
на Практическая
шпульку.
работа
Выполнение
пробных
строчек и закрепок
Определение
Паспорт
потребности,
цель, учебного
задачи.
Разработка проекта
паспорта
учебного
проекта
"Папка
органайзер"
Поисково –
исследовательский этап:
набор первоначальных
идей оформления папки –
органайзера. Поиск

Коллекции волокон
хлопка
и
льна,
ассортимент
хлопчатобумажных
и льняных тканей,

Эскиз, скетч

Информационные
карты №1
«Устройство
швейной машины
ТОЙОТА», №2
«Заправка верхней
нити», №4
«Заправка нижней
нитки и доставание
ее наверх».
Информационная
карта №3 «Намотка
ниток на шпульку»,
Карточки – задания
с образцами
пробных строчек
Коллекция «Лучшие
проектные работы
обучающихся 5кл.
прошлых лет»
Learningapps. «Мои
упражнения»
Видео урок 5 кл.
«Основы
композиции
при
создании предметов
декоративно

идей оформления папки органайзера.
Эскиз, скетч с идеями
папки – органайзера.
Выдвижение критериев,
проработка идей и выбор
лучшей

17-18
19-20

21-22

23-24

25-26

8.11.24
Основы
15.11.24
графической
грамотности
Проект "Папка органайзер".
Конструирование
швейных изделий.

Конструкторско
– 22.11.24
технологический
этап проекта «Папка
–органайзер
для
рукоделия».
Разработка
конструкции.
Конструкторско –
29.11.24
технологический
этап проекта «Папка
–органайзер для
рукоделия».
Раскрой. Критерии
качества кроя
Конструкторско
– 6.12.24
технологический
этап
проекта.
Выполнение
технологических
операций по пошиву.

прикладного
искусства»
https://www.youtube.
com/watch?v=Mt2Tn
q68knU
Видеоролик
«Лучшие сочетания
цветов.
Основы
цветовой гармонии
+ тонировки».
https://www.youtube.
com/watch?v=q9eQb
y5w5SU
*
Знакомство
с
программой
создания
фотоколлажей
MyCollages.ru
Выполнение
коллажа «Цветовые
сочетания»
–
возможно
включение данной
темы в выполнении
проекта
вместо
скетчинга

Определение размеров Графическая
швейного
изделия. работа.
Мерки и прибавки
Основы
графической
грамотности.
Чертеж.
Правила
оформления
чертежа. Типы линий.
Чертежный
шрифт.
Графическая
работа
«Начертание
линий
чертежа,
выполнение
надписей
чертежным
шрифтом»
Графическая работа
«Построение чертежа
основы и карманов папки
– органайзера».
Практическая работа
«Изготовление
выкройки»
Подготовка выкройки и
ткани к раскрою. Раскрой
изделий. Подготовка
деталей кроя к обработке.

Ручные работы.
Основные операции.
Терминология
Машинные швы , их
классификация. Швы,
используемые для
изготовления проектного
изделия

Графическая
работа.
Практическая
работа

Практическая
работа

Урок в Падлет
«Учимся выполнять
ручные стежки и
строчки».
https://padlet.com/ma
f57/1r7clq1lugjb0zyt

27-28
29-30
31-32

Конструкторско –
технологический
этап проекта «Папка
–органайзер для
рукоделия».
Изготовление
изделий

13.12.24
20.12.24
27.12.24

33-34

Проект «Папка –
органайзер для
рукоделия».
Заключительный
этап. Выставка работ

17.01.25

Изготовление изделий:
-обработка верхних
срезов внутренних
карманов, настрачивание
их на основные карманы,
-обработка срезов
основных карманов,
- обработка завязок,
тесемки – держателя для
ниток,
- соединение деталей с
основой
-пришивание пуговицы,
- оформление игольницы,
Оформление изделий.
Окончательная обработка
изделий, ВТО.
Представление
результатов

Практические
работы

Технологическая
карта «Изготовление
папки –
органайзера»

Практическая
работа
Выставка
работ

Технологическая
карта «Изготовление
папки –
органайзера»

Модуль «Технологии обработки конструкционных материалов»
35-36

37-38
39-40

Технологии
обработки
конструкционных
материалов. Бумага и
её свойства
Макетирование из
бумаги

24.01.25

Составление
технологической карты
изготовления бутоньерки

Технологичес
кая карта

31.01.245
7.02.25

Изготовление бутоньерки

Макет

Презентация,
образцы

Модуль «Технологии обработки пищевых продуктов»
41

43-44

45-46

Общие сведения о
питании и
технологиях
приготовления пищи
Кухня. Правила
этикета за столом

Технология
приготовления блюд
из яиц

Технологии
приготовления блюд
из овощей

Рациональное, здоровое
питание. Режим питания,
пищевая пирамида
14.02 25

21.02.25

28.02.25

Знакомство с интерьером
кухни, посудой,
инструментами,
приспособлениями для
обработки пищевых
продуктов,
приготовления блюд
Пищевая ценность яиц,
технологии обработки
яиц.
Определение
доброкачественности яиц
Приготовление яичницы
"сухарницы". Сервировка
стола к завтраку,
дегустация
Пищевая ценность
овощей. Классификация и
технологии
приготовления блюд из
овощей
Приготовление и
оформление овощного
салата (винегрета).
Сервировка стола,

Лабораторнопрактическая
работа
Практическая
работа
Видео урок по теме
«Блюда из овощей и
фруктов.
Технология
приготовления»
Практическая
работа

47-48

Технологии
приготовления блюд
из круп

7.03.25

дегустация
Пищевая ценность
овощей. Классификация и
технологии
приготовления блюд из
круп
Приготовление каши.
Сервировка стола,
дегустация
Модуль «Робототехника»

Практическая
работа

Введение в
робототехнику.
Робототехнический
конструктор
Конструирование
робототехнической
модели
Механическая
передача, ее виды

14.03.25

Практическая работа
«Мой робот-помощник»

Практическая
работа

21.03.25

Сортировка деталей
конструктора

Упражнение

4.04.25

Практическая
работа

Электронные
устройства:
электродвигатель и
контроллер
Алгоритмы. Роботы
как исполнители

11.04.25

Сборка модели с
ременной или зубчатой
передачей
Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением

Практическая
работа

59-60

Датчик нажатия

25.04.25

61-62
63-64

Мир профессий в
робототехнике
Групповой
творческий
(учебный) проект
«Робот-помощник»

16.05.25
23.05.25

49-50

51-52

53-54

55-56

57-58

18.04.25

Практическая
работа

Практическая
работа
Проект

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС, ПОДГРУППА 1
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Модуль 1. Производство и технологии
Перспективы развития технологий
Модели и моделирование.
Техническое
конструирование.
Основы
изобретательской и рационализаторской деятельности
Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Черчение. Основные геометрические построения
2.2
Компьютерная графика. Мир изображений.
Профессии
2.3
Компьютерные методы представления графической
информации. Графический редактор COREL DRAW
2.4
Создание прототипа промышленного изделия в
COREL DRAW
Модуль 3. Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки древесины. Профессии
Подготовка к работе ручных столярных инструментов
Токарный станок для обработки древесины
Технологии точения древесины цилиндрической
формы. Проект «Картофелемялка»
Работа на токарном станке для обработки древесины.
Проект «Картофелемялка»
Шиповые столярные соединения
3.2
Технологии обработки конструкционных
материалов. Металлы
Металлы и способы их обработки. Запуск проекта
«Короб из листового металла».
Проект «Короб из листового металла».
Измерительный инструмент - штангенциркуль Рубка и
резание металлов
Проект «Короб из листового металла». Опиливание и
пайка металла
3.3
Технологии обработки текстильных материалов
Текстильные материалы. Классификация текстильных
материалов. Прядение, ткачество
Свойства тканей. Уход за изделиями из текстильных
материалов
Технологии обработки пищевых продуктов.
3.4
Профессии.
Технологии обработки молока и молочных
продукты. Технологии приготовления блюдиз них
Технологии
приготовления
разных видов
теста. Кондитер, хлебопек
Модуль 4. Робототехника
Мобильная робототехника
4.1
1.1
1.2
1.3

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Всего Теория Практ
ика
8
1
7
2
0.5
1.5
1
0.5
0.5
5
0
5
8
2
2

2.5
0.5
1

5.5
1.5
1

0.5

1.5

0.5

1.5

18
2
2
4

4.5
0.5
1
1

13.5
1.5
1
3

2
6

1
3

4
2

2
1

1.5

6.5

0.5

1,5

16
2

5
1

11
1

4.2

Роботы: конструирование и управление

4.3

Датчики. Назначение и функции различных датчиков

4.4

Управление движущейся моделью
компьютерно-управляемой среде

робота

4.5

Программирование управления одним сервомотором.

4.6

Основы проектной деятельности

1
4

Итого:

19.5

48.5

ПРИМЕЧАНИЕ

Некоторые темы
данных модулей
интегрированы с
модулем
«Технологии
обработки
материалов»

Некоторые темы
данного модуля
интегрированы с
модулем
«Производство и
технологии»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС, ПОДГРУППА 1
№
п/п

Тема урока

Дата
Практические работы
Контроль
изучения
Модуль «Производство и технологии»

1-2

Перспективы
2.09.24
развития техники и
технологий

3-4

Презентация одной
из перспективных
технологий (по
выбору)
Модели и
моделирование.

9.09.24

Работа
в
парах.
Создание презентации –
характеристики одной
из
перспективных
технологий (по выбору)
Презентация одной из
перспективных
технологий.
Виды машин. Чтение
кинематических схем.
Работа в группах.
Характеристика модели
ветряной мельницы.
Идеи ее
усовершенствования
Работа в группах.
Выполнение эскиза
модели ветряной
мельницы и создание ее
из деталей
конструктора LEGO.

Оснащение
ЦОРы

урока,

Презентация

Интернет, ноутбуки

Презентация

Интернет, ноутбуки

Практическая
работа

5-6
7-8

Техническое
16.09.24
Практическая
Конструкторы
моделирование
и
работа,
LEGO, формат А4,
конструирование.
23.09.24
презентация
карандаши, гелевые
Основы
продукта
ручки или линеры
изобретательской и
рационализаторской
деятельности
Модуль «Технологии обработки древесины. Проект «Картофелемялка»

9-10

Подготовка к работе
ручных столярных
инструментов

30.09.24

11-12

Токарный станок
для обработки
древесины
Работа на токарном
станке для обработки
древесины
Запуск проекта
«Картофелемялка»
Шиповые столярные
соединения.

7.10.24

15-16

17-18

13-14

Подготовка
инструментов к
работе. Заточка и
наладка рубанка.
Знакомство
с
принципом
работы
СТД 120м.
Его составляющие и
применение.

Практическая
работа

14.10.24

Поисковоисследовательский этап
проекта. Знакомство с
шиповым соединением.
Разметка шипового
соединения.
Пропил, долбление,
зачистка проушины.

Практическая
работа

Технологии точения
древесины
цилиндрической
формы

21.10.24

Практическая
работа

Проект
«Картофелемялка».
Работа на токарном
станке для обработки
древесины

11.11.24

Инструменты
необходимые
для
работы на станке.
Изделия, получаемые
на станке.
Техника правильного
точения древесины.
Конструкторскотехнологический этап.
Выполнение эскиза и
построение чертежа
будущего изделия в

Практическая
работа

соответствии с
правилами ГОСТ.

19-20
21-22
23-24

25-26

27-28

29-30

Проект
«Картофелемялка».
Работа на токарном
станке для обработки
древесины
Проект
«Картофелемялка».
Заключительный
этап

37-38

39-40
41-42

43-44
45-46

9.12.24

Завершение работы над Защита проекта
проектом.
Защита
проекта

Модуль «Робототехника»
Знакомство
с
функциональным
разнообразием роботов,
их общим устройством.
Характеристика
транспортного робота
20.01.25
Конструирование
и
робота исполнителя
13.01.25

Мобильная
робототехника

35-36

Конструкторскотехнологический этап.
Изготовление изделий

Практическая
работа

Модуль «Технологии обработки текстильных материалов»
Текстильные
16.12.24
Составление
графа Самостоятельн
материалы.
классификации
ая работа
Классификация
текстильных волокон,
текстильных
схем технологического
материалов.
процесса производства
Прядение, ткачество
волокон и тканей
Свойства тканей.
23.12.24
Сравнительный анализ Практическая
Уход за изделиями из
свойств натуральных и работа
текстильных
химических
тканей,
материалов
определение
вида
ткани.
Чтение
условных
обозначений
на
маркировочной ленте

31-32

33-34

18.11.24
25.11.24
2.12.24

Роботы:
конструирование
управление

Датчики. Назначение
и
функции
различных датчиков

27.01.25

Управление
3.02.25
движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде

Программирование
управления
одним
сервомотором

10. 02.25
17. 02.25

Основы
проектной 24. 02.25
деятельности.
3.03.25
Профессии
в

Упражнение в работе с
датчиками.
Программирование
работы
датчика
расстояния
Управление
движущейся моделью
робота в компьютерноуправляемой среде

Практическая
работа

Практическая
работа
Упражнение
Практическая
работа
Практическая
работа

Программирование
Практическая
робота – управление работа
одним сервомотором,
проведение испытания,
анализ разработанных
программ
Проектирование робота

Коллекции волокон,
тканей.
Видео урок
Графы
классификации
волокон
Коллекции тканей,
карточки – задания,
таблица «Свойства
тканей».
Маркировочные
ленты по уходу за
изделиями из
текстильных
материалов

Практическая
работа

Презентация,
видеоматериалы,
робототехнический
конструктор, среда
программирования
робототехнического
конструктора, схема
сборки
транспортного
робота.

робототехнике
Модуль «Технологии обработки пищевых продуктов»
47-48

49-50
51-52

Технологии
10.03.25
обработки молока и
молочных продукты.
Технологии
приготовления блюд
из них
Технологии
17.03.25
приготовления
7.04.25
разных видов теста.
Профессии кондитер,
хлебопек

Приготовление
Практическая
сырников. Оформление работа
блюда, подача на стол

Рецептура
по
приготовление
видов
теста. Знакомство с
профессиями кондитер,
хлебопек.
Приготовление русских
шанежек на пресном
тесте. Русское застолье.
Традиции, сервировка
стола, подача на стол
Приготовление блинов,
оформление, подача на
стол.

Практическая
работа

Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная, столовая
посуда
Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная, столовая
посуда

53-54

«Блин
–
всем 14.04.25
Практическая
господин».
работа
Традиции, обряды,
технологии
приготовления
блинов
Модуль «Технологии обработки конструкционных материалов. Металлы»

55-56

Металлы и сплавы. 21.04.25
Виды, получение и
применение

57-58

Измерительный
инструмент –
штангенциркуль
Рубка и резание
металлов

59-60

Опиливание
металла. Пайка
металлов

17-18

Черчение. Виды
чертежей. Основные
геометрические
построения

Знакомство с
Практическая
различными сплавами
работа
металлов и их
свойствами.
Прокатный профиль.
Марка сталей.
Определение способа
изготовления деталей.
Принцип работы
Практическая
28.04.25
штангенциркуля. Его
работа
основные части.
Техника измерением
штангенциркулем.
Приемы измерения
штангенциркулем.
Освоение приемов
рубки и резания
металла с помощью
зубила и слесарной
пилы.
Принцип работы с
Практическая
5.05.25
напильников. Виды
работа
надфилей и их
предназначение.
Техника опиливания
металла. Пайка
металла с помощью
паяльника.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Анализ чертежей и Графическая
определение вида.
работа
Графическая
работа
«Выполнение
простейших

* Возможно
прохождение темы с
интеграцией
конструкторско –
технологического

61-62

Компьютерная
графика. Мир
изображений.
Графический
редактор COREL
DRAW

12.05.25

63-64

Создание печатной
продукции в COREL
DRAW. Мир
профессий

19.05.25

геометрических
построений с помощью
чертежных
инструментов
и
приспособлений»
Анализ компьютерных Упражнение
методов представления
графической
информации.
Знакомство
с
интерфейсом
программы
COREL
DRAW. Упражнение в
создании изображения
на
основе
геометрических фигур
Создание визитки в
COREL DRAW.
Знакомство с миром
профессий, связанных с
графикой,
их
востребованностью на
рынке труда

этапа проекта
(разработка
конструкции и
построение чертежа
картофелемялки)

 Уроки 65-68 попадают на праздничные (выходные) дни, поэтому сокращены часы по
некоторым темам в модулях: «Технологии обработки материалов» и «Компьютерная
графика. Черчение»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС, ПОДГРУППА 2
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Всего Теория Практ
ика
8
1
7

Модуль 1. Производство и технологии
1.1
1.2

Перспективы развития технологий
Модели и моделирование.

2
1

0.5
0.5

1.5
0.5

Техническое
конструирование.
Основы
изобретательской
и
рационализаторской
деятельности
Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение

2.5

5.5

Черчение. Основные геометрические построения
Компьютерная графика. Мир изображений.
Профессии
2.3
Компьютерные методы представления графической
информации. Графический редактор COREL DRAW
2.4
Создание прототипа промышленного изделия в
COREL DRAW
Модуль 3. Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов.
Технологии обработки текстильных материалов.
Профессии. Проект «Сумка – шоппер»
Материаловедение. Уход за швейными изделиями
Машины дома и на производстве. Виды машин.
3.2
Регуляторы швейной машины
Запуск проекта «Сумка – шоппер» с собственным
дизайном
Конструирование швейных изделий. Чертёж и
изготовление выкроек швейного изделия
Технологические операции по пошиву изделия.
Оценка качества швейного изделия
Технологии обработки пищевых продуктов. Мир
профессий.
Технологии обработки молока и молочных
3.3
продукты. Технологии приготовления блюд из них
Технологии приготовления разных видов теста.
Кондитер, хлебопек
Модуль 4. Робототехника
Мобильная робототехника
4.1

2
2

0.5
1

1.5
1

0.5

1.5

0.5

1.5

7.5

28.5

2
2

0.5
1

1.5
1

0.5

1.5

0.5

3.5

1.5

10.5

1.5

6.5

0.5

1,5

16
2

5
1

11
1

Основы проектной деятельности

Итого:

1.3

2.1
2.2

4.2

Роботы: конструирование и управление

4.3

Датчики.
датчиков

4.4

Управление движущейся моделью
компьютерно-управляемой среде

4.5
4.6

Назначение

Программирование
сервомотором.

функции

управления

различных
робота

одним

1
1

ПРИМЕЧАНИЕ

Некоторые темы
данных модулей
интегрированы с
модулем
«Технологии
обработки
материалов»

Некоторые темы
данного модуля
интегрированы с
модулем
«Производство и
технологии»

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС, ПОДГРУППА 2
№
п/п

Тема урока

Дата
Практические работы
Контроль
изучения
Модуль «Производство и технологии»

1-2

Перспективы
2.09.24
развития техники и
технологий

3-4

Презентация одной
из перспективных
технологий (по
выбору)
Модели и
моделирование.

9.09.24

Оснащение урока,
ЦОРы

Работа
в
парах.
Создание презентации –
характеристики одной
из
перспективных
технологий (по выбору)
Презентация одной из
перспективных
технологий.
Работа в группах.
Характеристика модели
ветряной мельницы.
Идеи ее
усовершенствования
Работа в группах.
Выполнение эскиза
модели ветряной
мельницы и создание ее
из деталей
конструктора LEGO.

Презентация

Интернет,
ноутбуки

Презентация

Интернет,
ноутбуки

Сравнение
искусственных
и
синтетических тканей.
Выбор
ткани
для
швейного изделия по
его назначению. Чтение
условных обозначений
на
маркировочной
ленте
Изучение функций и
устройства регуляторов
швейной машины

Практическая
работа

5-6
7-8

Техническое
16.09.24
Практическая
моделирование
и
работа,
конструирование.
23.09.24
презентация
Основы
продукта
изобретательской и
рационализаторской
деятельности
Модуль «Технологии обработки текстильных материалов. Проект»

Конструкторы
LEGO,
формат
А4,
карандаши,
гелевые ручки или
линеры

9-10

Современные
текстильные
материалы,
производство,
свойства. Уход
швейными
изделиями

Карточки
–
задания
для
выполнения
практической
работы.
Маркировочные
ленты по уходу за
швейными
изделиями

13-14

15-16

30.09.24

за

Машины дома и на 7.10.24
производстве.
Регуляторы швейной
машины. Неполадки
в работе швейной
машины.
Правила
безопасной работы
Двойные машинные 7.10.24
швы,
назначение,
выполнение
Индивидуальный
14.10.24
творческий проект
«Сумка – шоппер» с
собственным
дизайном. Поисково
– исследовательский
этап

Индивидуальный
творческий проект
«Сумка – шоппер» с
собственным
дизайном. Поисково
– исследовательский

21.10.24

Практическая
работа

Выполнение двойного
шва
по
технологической карте
Поисково
– Паспорт
исследовательский
учебного проекта
этап.
Определение
потребности,
цель,
задачи.
Разработка
паспорта проекта

Коллекция
«Лучшие
проекты»
LearningApps.
«Мои
упражнения»

Поисково
– Эскизы, скетчи, Видеоролик «Что
исследовательский
коллажи
(по такое скетчинг»
этап. Дизайн сумки – выбору)
https://www.youtub
шоппера.
Набор
e.com/watch?v=Ok
первоначальных идей.
fmLxLDc&t=27s
Выдвижение критериев,

этап. Мир
графических
изображений

проработка идей, выбор
лучшей идеи
Виды
графических
изображений.
Скетчинг.

17-18

Индивидуальный
11.11.24
творческий
проект
«Сумка – шоппер».
Конструкторско
–
технологический
этап. Планирование.
Разработка
конструкции

Практическая
работа

19-20

Индивидуальный
творческий
проект
«Сумка – шоппер».
Конструкторско
–
технологический
этап.
Выполнение
технологических
операций по раскрою
проектного изделия
Индивидуальный
творческий
проект
«Сумка – шоппер».
Конструкторско
–
технологический
этап.
Выполнение
технологических
операций по пошиву
проектного изделия

Конструкторско
–
технологический этап.
Планирование.
Размеры
изделия.
Построение
чертежа
сумки
–
шоппера.
Изготовление
выкройки, подготовка
ее к раскрою
Конструкторско
–
технологический этап.
Раскрой
изделий.
Подготовка
деталей
кроя к обработке

Обработка ручек и
обтачки, их соединение
с
верхним
срезом
сумки.
Отстрачивание.
Обработка нижнего и
бокового
срезов
двойным
швом.
Окончательная
обработка проектных
изделий. ВТО
Дизайн
сумки
–
шоппера акриловыми
красками, маркерами,
термотрансферами и т.п
(по выбору)

Практические
работы

21-22
23-24
25-26

18.11.24

25.11.24
2.12.24
9.12.24

27-28

Индивидуальный
16.12.24
творческий
проект
«Сумка – шоппер».
Конструкторско
–
технологический
этап.
Дизайн
сумки
–
шоппера.
Защита проекта

29-30

Индивидуальный
23.12.24
творческий
проект
«Сумка – шоппер».
Заключительный
этап

«Как
рисовать
Sketch» (техника
выполнения
скетча)
https://www.youtub
e.com/watch?v=RN
d6uazSjhU&t=6s.

Практическая
работа

Акриловые краски
для текстиля,
маркеры по ткани,
термотрансферы

Самооценка. Выводы.
Презентация проекта

Модуль «Технологии обработки конструкционных материалов»
31-32

Металлы и сплавы. 13.01.25
Виды, получение и
применение

33-34

Народные промыслы 20.01.25
по
обработке
металла. Самовары

Свойства металлов и
сплавов
Рациональное
использование, сбор и
переработка
вторичного сырья
Исследование
по Творческое
темам:
«Суксунский задание
кустарный
промысел исследовательск

*Темы
исследования
могут
быть

Урала. Прошлое
настоящее

17-18

Черчение. Виды
чертежей. Основные
геометрические
построения

35-36

Компьютерная
графика. Мир
изображений.
Графический
редактор COREL
DRAW

37-38

39-40

41-42
43-44

45-46

середины 19 –начала 20 о- го характера
в.в.» и «Суксунский
самоварный промысел
сегодня»
Презентация
результатов работы
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Анализ чертежей и Графическая
определение вида.
работа
Графическая
работа
«Выполнение
простейших
геометрических
построений с помощью
чертежных
инструментов
и
приспособлений»

изменены
(Тульский
самовар,
Суксунский
самовар и т.п.)

* Возможно
прохождение
темы с
интеграцией
конструкторско –
технологического
этапа проекта
(разработка
конструкции и
построение
чертежа сумки –
шоппера)

Анализ компьютерных Упражнение
методов представления
графической
информации.
Знакомство
с
интерфейсом
программы
COREL
DRAW. Упражнение в
создании изображения
на
основе
геометрических фигур
Создание печатной
3.02.25
Создание визитки в
продукции в COREL
COREL DRAW.
DRAW. Мир
Знакомство с миром
профессий
профессий, связанных с
графикой,
их
востребованностью на
рынке труда
Модуль «Технологии обработки пищевых продуктов»
27.01.25

Технологии
10.02.25
обработки молока и
молочных продукты.
Технологии
приготовления блюд
из них
Технологии
17.02.25
приготовления
24.02.25
разных видов теста.
Профессии кондитер,
хлебопек

«Блин
–
всем 3.03.25
господин».
Традиции, обряды,
технологии
приготовления
блинов

Приготовление
Практическая
сырников. Оформление работа
блюда, подача на стол

Практическая
работа

Приготовление блинов, Практическая
оформление, подача на работа
стол.

Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная,
столовая посуда
Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная,
столовая посуда

Модуль «Робототехника»
47-48

10.03.25
Мобильная
робототехника

49-50

51-52
53-54

Роботы:
конструирование
управление

17.03.25
и

7.04.25
Датчики. Назначение 14.04.25
и
функции
различных датчиков

55-56

Управление
21.04.25
движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде

57-58
59-60

28.04.25
5.05.25

61-62
63-64

Программирование
управления
одним
сервомотором

Основы
проектной 12.05.25
деятельности.
19.05.25
Профессии
в
робототехнике

Знакомство
с
функциональным
разнообразием роботов,
их общим устройством.
Характеристика
транспортного робота
Конструирование
робота исполнителя

Практическая
работа

Упражнение

Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа

Программирование
Практическая
робота – управление работа
одним сервомотором,
проведение испытания,
анализ разработанных
программ
Проектирование робота Практическая
работа

Презентация,
видеоматериалы,
робототехнически
й конструктор,
среда
программировани
я
робототехническо
го конструктора,
схема сборки
транспортного
робота.

 Уроки 65-68 попадают на праздничные (выходные) дни, поэтому сокращены часы по
некоторым темам в модулях: «Технологии обработки конструкционных материалов»
«Компьютерная графика. Черчение»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС, ПОДГРУППА 1
№

Наименование разделов и тем программы

Модули 1. Производство и технологии.
2. Технологии обработки конструкционных
материалов.
1.1
Современные и перспективные технологии.
Цифровые технологии на производстве
Конструкционные материалы и изделия из них.
1.2
Промышленная эстетика и дизайн. Мир
профессий дизайнерской сферы
1.3
Народные ремесла и промыслы России. Запуск
дизайн – проекта по разработке изделия на
основе мотивов народных промыслов
1.4
Дизайн-проект по разработке изделия
на основе мотивов народных промыслов
Модуль 3. Компьютерная графика. Черчение

КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
Всего Теория Практика
12

1.5

10.5

0.5

2.5

0.5

0,5

1.5

0.5

3.5

Модуль 4. «3D-моделирование, прототипирование,
макетирование»
4.1
Модели, моделирование. Создание объёмных
моделей с помощью компьютерных программ.
Программа БЛЕНДЕР.

Создание объёмных моделей с помощью
программы БЛЕНДЕР. Кейс «Модель
человека». Программа для редактирования
готовых моделей
4.3
3D – печать. Устройство и принцип работы 3D
– принтера. Мир профессий
4.4
Макетирование. Основные
приемы макетирования. Оценка качества
макета
Модуль 5. Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов

0.5

3.5

0.5

5.5

18.5

Технологии обработки конструкционных и
поделочных материалов. Мир профессий

Технологии механической обработки металлов с
помощью станков
Пластмасса и другие современные материалы

Выполнение индивидуальных творческих
(учебных) проектов
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных и поделочных материалов. Мир
профессий. Защита проектов

3.1

3.2

3.3

Конструкторская документация. Виды
графических моделей. Последовательность
выполнения чертежей
Применение средств компьютерной графики.
Графический редактор КОМПАС.Построение
геометрических фигур
Создание чертежа в программе КОМПАС

4.2

5.1

5.2

ПРИМЕЧАНИЕ

* Интегрированы
2 модуля

* часть модуля
(«Технологии
обработки
конструкционных
материалов)
интегрирована с
модулем
«Производство и
технологии»

5.3

6.1
6.2
6.3
6.4

Технологии обработки пищевых продуктов.
Профессии сферы пищевойпромышленности.
Рыба, морепродукты в питании человека.
Технологии приготовления блюд из рыбы
Мясо животных и птицы в питании человека.
Технологии приготовления блюд из мяса
Блюда национальной кухни из рыбы и мяса
Модуль 6. Робототехника
Промышленные и бытовые роботы.
Алгоритмизация и программирование роботов.
Программирование управления
роботизированными моделями
Основы проектной деятельности
Итого

1.5

6.5

0.5

1,5

0.5

1,5

4
16

0.5
3.5

3.5
12.5

2
4

1
1

1
3

0.5

3
5.5

15.5

52.5

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС, ПОДГРУППА 1
№
п/п

Тема урока

1-2
3

Современные
перспективные
технологии

Дизайн – технологии. 10.09.24
Промышленная
эстетика. Профессия
дизайнер
Народные ремесла и 17.09.24
промыслы
России.
Запуск
дизайн
проекта
по
разработке изделия
на основе мотивов
народных промыслов
Конструкционные
24.09.24
материалы. Виды, их
получение
и
использование.
Поисковоисследовательский
этап
дизайн
проекта.

5-6

7 -8

9-10

11-12

13-14

Дата
Практические работы
Контроль
изучения
Модуль «Производство и технологии»
и

3.09.24
10.09.24

Поисково
- Презентация
исследовательская работа
в
парах.
Создание
презентации по темам на
выбор
обучающихся:
«Перспективные
технологии в сфере…»
«Применение цифровых
технологий
на
производстве»,
«Современный
транспорт» (по выбору)
Представление
результатов
Дизайн – анализ объектов Практическая
работа
Разработка паспорта
дизайн - проекта

Паспорт дизайн проекта

Знакомство с
декоративными
изделиями из различных
конструкционных
материалов. Анализ
свойств конструкционных
материалов. Выбор
материалов, народного
промысла для дизайн –
проекта. Концепция
дизайн-проекта
Конструкторско –
технологический этап
Изготовление изделий

Концепция
дизайн-проекта

Дизайн - проект по 1.10.24
Конструкторско –
разработке изделия
технологический
на основе мотивов
этап
народных
промыслов.
Конструкторско
–
технологический
этап
Защита дизайн - 8.10.24
Завершение работы над
Презентация
проектов
по
дизайн - проектом по
дизайн-проекта
разработке изделия
разработке изделия на
на основе мотивов
основе мотивов народных Оценка качества
народных
промыслов. Оценка
проектных
промыслов. Оценка
качества проектных
изделий.
качества проектных
изделий.
изделий.
Модуль «Технологии обработки материалов»
Технологии
обработки

15.10.24

Граф
классификации

Работа в
группах

Оснащение
урока, ЦОРы
Интернет,
ноутбуки

Интернет,
ноутбуки

15-16

конструкционных и
поделочных
материалов. Запуск
проекта «Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов» (по
выбору)
Проект «Изделие
22.10.24
из
конструкционных
и поделочных
материалов» (по
выбору) Свойства
древесины и стали

17-18

Пластмасса и
другие
современные
материалы

5.11.24

19-20

Технологии
механической
обработки
металлов с
помощью станков.
Поисково –
исследовательский
этап проекта

12.11.24

21-22

Обработка
металла на
токарновинторезном
станке.
Конструкторско –
технологический
этап проекта

19.11.24

23-24
25-26

Выполнение
индивидуальных
творческих
(учебных)
проектов
«Изделие из
конструкционных
и поделочных
материалов»
Конструкторско –
технологический
этап проекта

26.11.24
3.12.24

конструкционных
материалов. Анализ
свойств и выбор
материалов для
проекта

Влажность древесины.
Расчет влажности.

Практическая
работа

Назначения стали по
их характеристикам.
Поисково –
исследовательский этап.
Выбор материала для
проекта
Поисково –
исследовательский этап.
Выбор материала для
проекта

Практическая
работа

Знакомство с
приемами обработки
конических и
фасонных
поверхностей
Техника
безопасности при
работе на станке.
Термическая
обработка стали.
Закалка, отпуск.
Виды крепления
заготовок на станок.
Изготовление
шайбы. Нарезание
наружной и
внутренней резьбы
Основные токарные
операции. Виды
резцов и токарных
операций.

Упражнение

Изготовление
изделий

Практическая
работа

27-28

Заключительный
этап проекта.

29-30

Конструкторская
документация.
Применение средств
компьютерной
графики для
построения
чертежей.
Графический
редактор КОМПАС
Графический
редактор КОМПАС

31-32

33-34

Создание чертежа в
КОМПАС

10.12.24

Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных и
поделочных
материалов. Мир
профессий. Защита
проектов

Защита
проекта

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
17.12.24
Установка
заданного Практическая
формата и ориентации работа
листа,
начертание
и
заполнение
основной
надписи
чертежа
в
графическом редакторе
КОМПАС

24.12.24

Построение
Практическая
геометрических фигур в работа
графическом редакторе
КОМПАС

14.01.25

Создание
КОМПАС

чертежа

в Практическая
работа

Интернет,
ноутбуки,
программное
обеспечение
Графический
редактор
КОМПАС
Интернет,
ноутбуки,
программное
обеспечение.
Графический
редактор
КОМПАС
Интернет,
ноутбуки,
программное
обеспечение
Графический
редактор
КОМПАС

Модуль «Робототехника»
35-36

21.01.25
Промышленные
и
бытовые роботы. Б

37-38

Алгоритмизация
и
программирование
роботов.

28.01.25

39-40

Программирование
управления
роботизированными
моделями

4.02.25

41-42

Программирование
управления
роботизированными
моделями.
Взаимодействие
нескольких роботов

11.02.25

43-44
45-46

Основы
проектной 18.02.25
25.02.25
деятельности.

Классификация,
назначение,
использование
промышленных роботов.
Практическая
работа
«Разработка конструкции
робота»
Анализ алгоритмических
структур
«Цикл»,
«Ветвление».
Составление
цепочки
команд
Анализ видов каналов
связи
дистанционного
управления.
Программирование
пульта дистанционного
управления
Программирование
роботов для совместной
работы и выполнения
общей задачи

Групповой
проект
использованием

Практическая
работа

Упражнение

Практическая
работа

с Выполнение
проекта

Презентация,
видеоматериалы,
робототехническ
ий конструктор,
среда
программирован
ия
робототехническ
ого
конструктора,
схема сборки
транспортного
робота

47-48
49-50

Учебный
проект 4.03.25
«Мобильный робот в 11.03.25
блочном
программировании».
Мир профессий в
области
робототехники

контролера
электронных
компонентов

Модуль «Технологии обработки пищевых продуктов»
51-52

53-54

55-56

Рыба, морепродукты
в питании человека.
Механическая
и
тепловая обработка
рыбы.
Технологии
приготовления блюд
из рыбы, правила
подачи
на
стол.
Профессия повар
Мясо
в питании
человека.
Механическая
и
тепловая обработка
мяса.
Технологии
приготовления блюд
из мяса. Профессия
технолог
общественного
питания
Блюда национальной
кухни из рыбы и
мяса

18.03.25

Определение
доброкачественности
рыбы.
Приготовление
запечённой рыбы «По –
Ленинградски»

Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная,
столовая посуда

8.04.25

Определение
доброкачественности
рыбы. Приготовление 2
блюда из мяса (хаваны)

Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная,
столовая посуда

15.04.25

Приготовление
национального блюда из
рыбы или мяса (по
выбору)

Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная,
столовая посуда

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
57-58

Модели,
моделирование.
Макетирование

22.04.25

Анализ и характеристика
моделей.
Бумажное
макетирование.
Практическая
работа

59-60

Создание объёмных
моделей с помощью
компьютерных
программ. Кейс
«Элементы
фирменного стиля
родного села
(округа)»

29.04.25

Поиск
и
анализ Виртуальная
информации по истории доска
родного села; понятие о
видах
малых
архитектурных
форм
городской
среды.
Виртуальная
доска
образов родного села,
созданная на сервисе
Miro

Презентация
«Основы
макетирования
из современных
материалов»,
цветная
акварельная
бумага, линейки,
карандаши
Презентация с
картинками,
слайд-шоу
оригинальных
объектов
родного села.
Интернет,
ноутбуки, Miro сервис для
создания
виртуальных
досок

61-62

63-64

Создание объёмных
моделей с помощью
компьютерных
программ.
Кейс
«Элементы
фирменного
стиля
родного села»

3D – печать.
Устройство и
принцип работы
3D – принтера.
Мир профессий

6.05.25

Фиксация идеи в скетче.
Скетч
Создание
объемных
моделей,
презентации 3Д – модель
своего продукта (идеи) в арт – объекта,
программе TINCERKAD
элемента
фирменного стиля

13.05.25

Знакомство
с
устройством
и
принципом работы 3D
принтера, процессом 3Dпечати, с профессиями
данной
сферы
деятельности
Атлас
новых профессий

Бумага, линеры,
гелиевые ручки,
маркеры
Интернет,
ноутбуки,
программное
обеспечение
TINCERKAD

 Уроки 65-68 попадают на праздничные (выходные) дни, поэтому сокращены часы по
некоторым темам в модулях: «Технологии обработки пищевых продуктов», «Компьютерная
графика. Черчение»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС, ПОДГРУППА 2
№

Наименование разделов и тем программы

Модули 1. Производство и технологии.
2. Технологии обработки конструкционных
материалов.
1.1
Современные и перспективные технологии.
Цифровые технологии на производстве
Конструкционные материалы и изделия из них.
1-2 .2
Промышленная эстетика и дизайн. Мир
профессий дизайнерской сферы
1-2.3
Народные ремесла и промыслы России. Запуск
дизайн – проекта по разработке изделия на
основе мотивов народных промыслов
1-2.4
Дизайн-проект по разработке изделия
на основе мотивов народных промыслов
Модуль 3. Компьютерная графика. Черчение
3.1

3.2

3.3

Модуль 4. «3D-моделирование, прототипирование,
макетирование»
4.1
Макетирование. Основные приемы
макетирования. Создание и оценка качества
макета.
4.2
Модели и 3D-моделирование. Создание
объёмных моделей с помощью компьютерных
программ. Программа ТИНКЕРКАД. Кейс
«Элементы фирменного стиля, посвященного
юбилейной дате села (округа)
4.3
3D – печать. Устройство и принцип работы 3D
– принтера. Мир профессий
Модуль 5. Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов
Технологии обработки текстильных
материалов. Выполнение индивидуальных
творческих (учебных) проектов
Виды одежды. Мода и стиль. Современные
5.1
направления подростковой моды
Проект «Плечевое изделие на цельнокроеной
основе». Этапы проектирования. Изготовление
изделий

КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
Всего Теория Практика
12

1.5

10.5

0.5

2.5

0.5

0,5

1.5

0.5

3.5

1.5

14.5

0.5

1.5

ПРИМЕЧАНИЕ

* Интегрированы
2 модуля

* часть модуля
(«Технологии
обработки
конструкционных
материалов)
интегрирована с
модулем
«Производство и
технологии»,
часть с
«Компьютерной
графикой.
Черчением»
(последовательнос
ть построения
чертежа в
соответствии с
правилами ГОСТ)

Технологии обработки пищевых продуктов.
Профессии сферы пищевойпромышленности.

1.5

6.5

Рыба, морепродукты в питании человека.
Технологии приготовления блюд из рыбы
Мясо животных и птицы в питании человека.
Технологии приготовления блюд из мяса
Блюда национальной кухни из рыбы и мяса
Модуль 6. Робототехника

0.5

1,5

0.5

1,5

4
16

0.5
3.5

3.5
12.5

6.1

Промышленные и бытовые роботы.

6.2

Алгоритмизация и программирование роботов.

6.3

Программирование управления
роботизированными моделями
Основы проектной деятельности

0.5

3
5.5

5.2

4.4

Итого

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС, ПОДГРУППА 2
№
п/п

Тема урока

1-2
3

Современные
перспективные
технологии

5-6

7 -8

Дата
Практические работы
Контроль
изучения
Модуль «Производство и технологии»
и

3.09.24
10.09.24

Паспорт дизайн проекта

Концепция
дизайн-проекта

11-12

13-14

Виды одежды. Мода 15.10.24
и стиль.

9-10

Выполнение
коллажей Коллаж,
«Виды
одежды»
и виртуальная доска

Оснащение
урока, ЦОРы
Интернет,
ноутбуки

Интернет,
ноутбуки

Журналы
клеевые

мод,

Запуск
проекта
«Плечевое изделие
на
цельнокроеной
основе»
Поисковоисследовательский
этап проекта.
15-16

17-18

19-20
21-22
23-24
25-26
27-28

29-30

31-32

Конструкторско
–
технологический
этап
проекта
«Плечевое изделие
на
цельнокроеной
основе».
Конструирование
швейных
изделий.
Чертёж
и
изготовление
выкроек
швейного
изделия
Конструкторско
–
технологический
этап
проекта
«Плечевое изделие
на
цельнокроеной
основе». Выполнение
технологических
операций по раскрою
проектного изделия
Конструкторско
–
технологический
этап
проекта
«Летний
костюм».
Выполнение
технологических
операций по пошиву
проектного изделия
Заключительный
этап проекта
«Плечевое изделие
на
цельнокроеной
основе»
Конструкторская
документация.
Применение средств
компьютерной
графики для
построения
чертежей.
Графический
редактор КОМПАС
Графический
редактор КОМПАС

22.10.24

виртуальной
доски
«Стили в одежде» на
сервисе MIRO (по выбору
обучающихся)
Поисковоисследовательский этап
проекта
–
цель,
обоснование, идеи
Конструирование
Чертежи,
швейных
изделий. выкройки
Чертёж и изготовление
выкроек
швейного
изделия

5.11.24

Подготовка к раскрою, Практическая
раскрой
изделий. работа
Подготовка деталей кроя
к обработке

12.11.24

Пошив изделий

карандаши,
ножницы,
форматы
А3,
ноутбуки,
интернет, сервис
виртуальных
досок MIRO

Практическая
работа

19.11.24
26.11.24
3.12.24
Окончательная обработка Презентация
изделий.
ВТО. проектного
Самоконтроль.
продукта
Представление
результатов работы над
проектом
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
17.12.24
Установка
заданного Практическая
формата и ориентации работа
листа,
начертание
и
заполнение
основной
надписи
чертежа
в
графическом редакторе
КОМПАС
10.12.24

24.12.24

Построение
Практическая
геометрических фигур в работа
графическом редакторе
КОМПАС

Интернет,
ноутбуки,
программное
обеспечение
Графический
редактор
КОМПАС
Интернет,
ноутбуки,
программное
обеспечение.
Графический
редактор
КОМПАС

33-34

Создание чертежа в
КОМПАС

14.01.25

Создание
КОМПАС

чертежа

в Практическая
работа

Интернет,
ноутбуки,
программное
обеспечение
Графический
редактор
КОМПАС

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
35-36

Модели,
моделирование.
Макетирование

21.01.25

Анализ и характеристика
моделей.
Бумажное
макетирование.
Практическая
работа

37-38

28.01.25

39-40

Создание объёмных
моделей с помощью
компьютерных
программ.
Кейс
«Элементы
фирменного
стиля
родного села»

4.02.25

41-42

43-44

45-46

3D – печать.
Устройство и
принцип работы
3D – принтера.
Мир профессий

Знакомство
с
устройством
и
принципом работы 3D
принтера, процессом 3Dпечати, с профессиями
данной
сферы
деятельности
Атлас
новых профессий
Модуль «Технологии обработки пищевых продуктов»
11.02.25

Рыба, морепродукты 18.02.25
в питании человека.
Механическая
и
тепловая обработка
рыбы.
Технологии
приготовления блюд
из рыбы, правила
подачи
на
стол.
Профессия повар
Мясо в питании 25.02.25
человека.

Определение
доброкачественности
рыбы.
Приготовление
запечённой рыбы «По –
Ленинградски»

Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная,
столовая посуда

Определение
доброкачественности

Продукты,
инструменты,

47-48

Механическая
и
тепловая обработка
мяса.
Технологии
приготовления блюд
из мяса. Профессия
технолог
общественного
питания
Блюда национальной 4.03.25
кухни из рыбы и
мяса

рыбы. Приготовление 2
блюда из мяса (хаваны)

приспособления,
оборудование,
кухонная,
столовая посуда

Приготовление
национального блюда из
рыбы или мяса (по
выбору)

Продукты,
инструменты,
приспособления,
оборудование,
кухонная,
столовая посуда

Модуль «Робототехника»
49-50

8.04.25
Промышленные
и
бытовые роботы. Б

51-52

Алгоритмизация
и
программирование
роботов.

15.04.25

53-54

Программирование
управления
роботизированными
моделями

22.04.25

55-56

Программирование
управления
роботизированными
моделями.
Взаимодействие
нескольких роботов

29.04.25

57-58
59-60
61-62
63-64

Основы
проектной
деятельности.
Учебный
проект
«Мобильный робот в
блочном
программировании».
Мир профессий в
области
робототехники

8.04.25
6.05.25
12.05.25
20.05.25

Групповой
проект
использованием
контролера
электронных
компонентов

Практическая
работа

Упражнение

Практическая
работа

с Выполнение
проекта
и

Презентация,
видеоматериалы,
робототехническ
ий конструктор,
среда
программирован
ия
робототехническ
ого
конструктора,
схема сборки
транспортного
робота.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС, ПОДГРУППЫ 1, 2
№
п/
п

Наименование разделов и тем программы

Модуль 1. Производство и технологии

КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
Всего
Теория Прак
тика
4
1.5
2.5

Производство, его виды, управление
Рынок труда, его функции
Профориентационный групповой проект
«Мир профессий».
Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение

1
1
2

2.1

Графика и человек.

0.5

2.2

ЕСКД, ГОСТ. Правила оформления
чертежей.
Формообразование
деталей.
Геометрические
фигуры и тела. Анализ формы.
Прямоугольное
проецирование.
Правила
построения чертежа
Технология построения трехмерных моделей и
чертежей в САПР. Создание трехмерной модели в
САПР. Мир профессий

1.5

5.5

1.1
1.2
1.3

2.3
2.4
2.5

2.6

3.1
3.2

0.5
0.5
0.5
32

0.5
0.5
1.5
6

0.5

1.5

Технология построения чертежа в САПР на
основе трехмерной модели
Модуль 3. «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»

Прототипирование. 3D –
моделирование как
технология создания трехмерных моделей
Изготовление прототипов с использованием
технологического оборудования

3.3

Проектирование и изготовление прототипов
реальных объектов с помощью 3D-принтера

3.4

Изготовление прототипов с использованием
технологического оборудования. Мир профессий.
Профессии, связанные с 3D-печатью. Защита
проекта

Модуль 4. Робототехника
Автоматизация производства. Мир профессий.

2
2

4.1
4.2
4.3
4.4

Подводные робототехнические системы. Мир
профессий, связанных с подводной робототехникой
8
Беспилотные летательные аппараты.
Мир профессий, связанных с БЛА.
Групповой учебный проект по модулю
4
«Робототехника». Защита проекта по
робототехнике.
Итого
68

12
1
1

6
4

15.5

52.5

ПРИМЕЧАНИЕ

№ п/п

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС, ПОДГРУППА 1
Тема урока
Практические работы
Контроль
Дата
изучения

Оснащение
урока, ЦОРы

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
1-2

3D– моделирование как
технология создания
трехмерных моделей

4.09.24

Знакомство
с
Практическая
инструментами
работа
программного обеспечения
для создания и печати
3Д –
моделей.

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

3-4

Прототипирование.
Сферы применения

11.09.24

Знакомство с
инструментами для
создания цифровой
объемной
модели.
Выбор направления
проектной работы,
определение проблемы,
продукта
проекта,
постановка цели и задач

Практическая
работа

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

5-6

Технологии создания
визуальных моделей.
Практическая работа
«Инструменты
программного
обеспечения для
создания и печати 3Dмоделей»

18.09.24

Анализ
ресурсов,
Практическая
обоснование проекта. Идея. работа
Выполнение
эскиза
проектного
изделия.

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

7-8

Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы»

25.09.24

Обоснование проекта,
Практическая
анализ ресурсов. Разработка работа
технологической карты.
Изготовление прототипа с
использованием
технологического
оборудования

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

9-10

Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы»

2.10.24

Выполнение эскиза
проектного изделия
Изготовление прототипа с
использованием
технологического
оборудования

Практическая
работа

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

11-12

3D-принтер, устройство, 9.10.24
использование для
создания прототипов.
Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы»
Настройка 3D- принтера 16.10.24
и печать прототипа.
Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы»
Выполнение проекта.

Знакомство с
3Dпринтером, с
инструментами
программного обеспечения
для печати 3D-моделей.
Выполнение проекта

Практическая
работа

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

Выполнение проекта.
Печать прототипа на 3Dпринтере. Контроль
качества
и
постобработка
распечатанных деталей.

Практическая
работа

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

13-14

15-16

Контроль качества и
23.10.24
Завершение работы над
Практическая
постобработка
выполнением проекта
работа
распечатанных деталей.
Анализ и самоанализ
Защита проекта
Индивидуальный
результатов проектной
творческий проект
деятельности.
«Прототип изделия из
Защита проектов.
пластмассы». Защита
проекта.
Знакомство с профессиями, Практическая
Профессии, связанные с
связанными с
работа с
использованием
использованием прототипов Атласом новых
прототипов
профессий
Модуль «Производство и технологии»

17-18

Производство, его
виды. Организация и
управление.
Инновационные
процессы на
производстве
Рынок труда. Мир
профессий

19-20

6.11.24

13.11.24

Составление интеллект –
карты «Современное
производство»

Профориентационный
групповой проект
«Мир профессий».

Интеллект карта

Презентация
проекта

Ноутбуки,
САПР
BLENDER,
интернет

Видео ролик,
презентация

Ноутбуки,
Интернет
Платформы
«ПроеКТОриЯ»
«Атлас новых
профессий», «Билет
в будущее»

Модуль Компьютерная графика. Черчение
21

22-23

Графика
и человек.
Язык графики.
Основные понятия.
ЕСКД, ГОСТ. Правила
оформления чертежей.
Чертежные
инструменты и
материалы
Линии чертежа,
формат, рамка,
основная надпись
чертежа.
Графическая
работа №1
«Линии чертежа»

20.11.24

Анализ графических
изображений

20.11.24

Графическая работа №1
«Линии чертежа

Графическая
работа

Формат
А4,
чертежные
инструменты

Масштабы.
Чертежный
шрифт.

27.11.24

Упражнение в написании
чертежного шрифта

25-26

Простановка
размеров на
чертеже.
Графическая
работа №2
Графическая работа
№3 «Заполнение
основной надписи
чертежным шрифтом»

27.11.24

Графическая работа №2
«Чертеж плоской детали в
М1:1 с простановкой
размеров»

Графическая
работа

Формат
А4,
чертежные
инструменты

4.12.24

Графическая работа №3
«Заполнение основной
надписи чертежным
шрифтом»

Графическая
работа

*Можно
выполнить дома

Формообразование.
Геометрические
фигуры
и
тела.
Анализ формы.

4.12.24

Упражнение «Анализ
геометрической формы
предмета».

29-30

Прямоугольное
проецирование.
Правила

11.12.24

Построение 3-х видов.
Упражнение

18.12.24

Графическая работа №4
«Построение 3-х видов
детали с натуры»

Графическая
работа

25.12.24
Построение 3-х видов
детали по наглядному
изображению
15.01.25
Построение
комплексного чертежа
детали по наглядному
изображению
Графическая работа №5
22.01.25
Применение
программного
обеспечения для
создания проектной
документации и
чертежей. Виды
компьютерной
графики.

Упражнение в
построении

Упражнение

Итоговая графическая
работа №5 «Построение
комплексного чертежа»

Графическая
работа

39-40

Создание документов,
виды документов.
Основная надпись

41-42

3D- модель. Технология 5.02.25
построения трехмерных
моделей в САПР.
Современные профессии
в сфере компьютерной
графики и черчения,
востребованные на
рынке труда: рендерартист (визуализатор),
дизайнер и др.
Модели и
12.02.25
моделирование в САПР.
Практическая работа
«Создание трехмерной
модели в САПР»

Создание, редактирование
и трансформация
графических объектов.
Выполнение рамки и
основной надписи
чертежа
Основы работы в
системах
автоматизированных
проектов.
Создание трехмерной
модели в САПР

31-32

33-34

35-36

37-38

43-44

построе
ниячертежа
Построение 3-х видов
Детали с натуры.
Графическая работа №4

29.01.25

Анализ
геометрической
формы

Презентация
по теме

Знакомство с видами
компьютерной графики,
САПРами «COREL
DRAW», «Компас».
Изучение интерфейса
САПР. Упражнение

Создание моделей,
перенос их в чертеж.
Выдавливание,
скругление.

Геометрические
тела

Практическая
работа

Формат
А4,
чертежные
инструменты

Формат А4,
чертежные
инструменты
(подготовить
дома)
Презентация
программного
обеспечения для
создания
проектной
документациии
чертежей:
программа
«Компас»,
графический
редактор
«CORELDRAW»,
Презентация
«Компьютерная
графика»
Ноутбуки с
САПР
«COREL
DRAW» или
«Компас»
Ноутбуки с
САПР
«COREL
DRAW» или
«Компас»

Ноутбуки с
САПР
«COREL
DRAW» или
«Компас»

45-46

Технология построения
чертежа на основе
трехмерной модели

19.02.25

Ассоциативный чертеж.
Порядок создания
чертежа в САПР на
основе трехмерной
модели.
Построение цилиндра,
конуса, призмы
Преобразование
трехмерных моделей.

47-48

Построение чертежа на
основе трехмерной
модели»

26.02.25

49-50

Проекции трехмерных
моделей. Основы
создания спецификаций.

51-52
53-54

Создание комплексной
трехмерной модели с
чертежом

Практическая
работа

5.03.25

Создание чертежа по двум
проекциям.

Практическая
работа

12.03.25

Создание трехмерной
модели, её чертежа и
спецификации.

19.03.25

Практическая
работа

Итоговая
практическая
работа

Ноутбуки с
САПР
«COREL
DRAW» или
«Компас»
Ноутбуки с
САПР
«COREL
DRAW» или
«Компас»
Ноутбуки с
САПР
«COREL
DRAW» или
«Компас»
Ноутбуки с
САПР
«COREL
DRAW» или
«Компас»

Модуль «Робототехника»
55

Автоматизация
производства.
Робототехника.

2.04.25

Подводные
робототехнические
системы. Профессии,
связанные с
подводной
робототехникой

2.04.25

57-58

Беспилотные
летательные аппараты.
История, области
применения
беспилотных
авиационных систем
Конструкция БЛА

9.04.25

59-60

Конструирование
беспилотных аппаратов

16.04.25

61-62

Управление и сборка
беспилотных аппаратов

23.04.25

63 - 64 Основы проектной
деятельности.
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».

30.04.25

Анализ и оценка влияния
современных технологий
на развитие социума,
составление графа
классификации
промышленных роботов

Ноутбуки,
интернет

Граф классификации х
подводных
робототехнических
устройств
Использование подводных
роботов. Идеи для проекта
Основные этапы развития
БЛА с начала XX века до
современности. Граф
классификации БЛА.
Анализ конструкции БЛА,
основных принципов
работы и назначения
основных блоков.
Принципы
проектирования
беспилотников
(балансировка,
распределение нагрузки).

Практическая
работа

65-66

67-68

Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».

7.05.25

14.05.25

Запуск проекта. Этапы
выполнения проекта.
Анализ идеи,
конструкции.
Конструирование робота.
Выполнение проекта:
конструирование, сборка,
программирование робота
Выполнение проекта:
программирование,
тестирование робота
Защита проекта

Практическая
работа
Практическая
работа

№ п/п

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС, ПОДГРУППА 2
Тема урока
Практические работы
Контроль
Дата
изучения

Оснащение
урока, ЦОРы

Модуль «Производство и технологии»
1-2

3-4

4.09.24

11.09.24

Составление интеллект –
карты «Современное
производство»

Профориентационный
групповой проект
«Мир профессий».

Интеллект карта

Презентация
проекта

Видео ролик,
презентация

Ноутбуки,
Интернет
Платформы
«ПроеКТОриЯ»
«Атлас новых
профессий», «Билет
в будущее»

Модуль Компьютерная графика. Черчение
5

7-8

9-10

Д/з

11-12

13-14

15-16

18.09.24

Анализ графических
изображений

18.09.24

Графическая работа №1
«Линии чертежа

Масштабы.
Чертежный
шрифт.
Простановка
размеров на
чертеже.
Графическая
работа №2
Графическая работа
№3 «Заполнение
основной надписи
чертежным шрифтом»

25.09.24

Упражнение в написании
чертежного шрифта

2.10.24

Графическая работа №2
«Чертеж плоской детали в
М1:1 с простановкой
размеров»

Формообразование.
Геометрические
фигуры
и
тела.
Анализ формы.
Прямоугольное
проецирование.
Правила построения
чертежа
Построение 3-х видов
Детали с натуры.
Графическая работа №4

9.10.24

Графическая работа №3
«Заполнение основной
надписи чертежным
шрифтом»
Упражнение «Анализ
геометрической формы
предмета».

16.10.24

Построение 3-х видов.
Упражнение

23.10.24

Графическая работа №4
«Построение 3-х видов
детали с натуры»

Графическая
работа

Графическа
яработа

Формат
А4,
чертежные
инструменты

Графическая
работа

*Выполнить дома

Анализ
геометрической
формы

Геометрические
тела
Презентация по
теме

Графическа
яработа

Формат
А4,
чертежные
инструменты

17-18

19-20

21-22

23-24

Построение 3-х видов
детали по наглядному
изображению
Построение
комплексного чертежа
детали по наглядному
изображению
Графическая работа №5
Применение
программного
обеспечения для
создания проектной
документации и
чертежей. Виды
компьютерной
графики.

6.11.24

Упражнение в
построении

Упражнени
е

13.11.24

Итоговая графическая
работа №5 «Построение
комплексного чертежа»

Графическа
яработа

20.11.24

Знакомство с видами
компьютерной графики,
САПРами «COREL
DRAW», «Компас».
Изучение интерфейса
САПР. Упражнение

Создание документов,
виды документов.
Основная надпись

27.11.24

Создание, редактирование
и трансформация
графических объектов.
Выполнение рамки и
основной надписи чертежа
Основы работы в системах
автоматизированных
проектов.
Создание трехмерной
модели в САПР

3D- модель. Технология 4. 12.24
построения трехмерных
моделей в САПР.
Современные профессии
в сфере компьютерной
графики и черчения,
востребованные на
рынке труда: рендерартист (визуализатор),
дизайнер и др.
11. 12.24
217-28 Модели и
моделирование в САПР.
Практическая работа
«Создание трехмерной
модели в САПР»
25-26

Практическая
работа

Ноутбуки с САПР
«COREL DRAW»
или «Компас»

Ассоциативный чертеж.
Порядок создания
чертежа в САПР на основе
трехмерной модели.
Построение цилиндра,
конуса, призмы
Преобразование
трехмерных моделей.

Практическая
работа

Ноутбуки с САПР
«COREL DRAW»
или «Компас»

31-32

Построение чертежа на 25. 12.24
Практическ
основе трехмерной
ая работа
модели»
Проекции трехмерных
15.01.25
Создание чертежа по двум Практическ
моделей. Основы
проекциям.
ая работа
создания спецификаций.
Создание комплексной
22.01.25 Создание трехмерной
Итоговая
трехмерной модели с
модели, её чертежа и
практическая
чертежом
спецификации.
работа
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

35-36

Ноутбуки с
САПР
«COREL
DRAW» или
«Компас»

Практическая
работа

Технология построения
чертежа на основе
трехмерной модели

33-34

Презентация
программного
обеспечения для
создания
проектной
документациии
чертежей:
программа
«Компас»,
графический
редактор
«CORELDRAW»,
Презентация
«Компьютерная
графика»
Ноутбуки с САПР
«COREL DRAW»
или «Компас»

Создание моделей,
перенос их в чертеж.
Выдавливание,
скругление.

29-30

18.12.24.

Формат А4,
чертежные
инструменты
(подготовить
дома)

Ноутбуки с САПР
«COREL DRAW»
или «Компас»
Ноутбуки с САПР
«COREL DRAW»
или «Компас»
Ноутбуки с САПР
«COREL DRAW»
или «Компас»

37-38

3D– моделирование как
технология создания
трехмерных моделей

29.01.25

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

39-40

Прототипирование.
Сферы применения

5.02.25

Практическая
работа

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

41-42

12.02.25

Анализ
ресурсов,
Практическая
обоснование проекта. Идея. работа
Выполнение
эскиза
проектного
изделия.

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

43-44

Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы»

19.02.25

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

45-46

Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы»

26.02.25

Практическая
работа

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

47-48

3D-принтер, устройство, 5.03.25
использование для
создания прототипов.
Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы»
Настройка 3D- принтера 12.03.25
и печать прототипа.
Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы»
Выполнение проекта.
Контроль качества и
19.03.25
постобработка
распечатанных деталей.
Индивидуальный
творческий проект
«Прототип изделия из
пластмассы». Защита
проекта.
Профессии, связанные с

Знакомство с
3Dпринтером, с
инструментами
программного обеспечения
для печати 3D-моделей.
Выполнение проекта

Практическая
работа

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

Выполнение проекта.
Печать прототипа на 3Dпринтере. Контроль
качества
и
постобработка
распечатанных деталей.

Практическая
работа

Ноутбуки,
САПР
BLENDER

Завершение работы над
выполнением проекта
Анализ и самоанализ
результатов проектной
деятельности.
Защита проектов.

Практическая
работа
Защита проекта

Ноутбуки,
САПР
BLENDER,
интернет

Знакомство с профессиями,
связанными с

Практическая
работа с

49-50

51-52

использованием
прототипов

использованием прототипов Атласом новых
профессий

Модуль «Робототехника»
55

Автоматизация
производства.
Робототехника.

2.04.25

Подводные
робототехнические
системы. Профессии,
связанные с
подводной
робототехникой

2.04.25

57-58

9.04.25

59-60

Конструирование
беспилотных аппаратов

16.04.25

61-62

Управление и сборка
беспилотных аппаратов

23.04.25

63 - 64 Основы проектной
деятельности.
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».

30.04.25

65-66

Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».

7.05.25

67-68

Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».

14.05.25

Ноутбуки,
интернет

Практическая
работа

Сборка рабочего
БЛА, настройка,
выполнение
полетного задания.
Знакомство с миром
профессий в
робототехнике: инженеризобретатель, конструктор
БЛА, оператор БЛА,
сервисный инженер робототехник и др.
Запуск проекта. Этапы
выполнения проекта.
Анализ идеи,
конструкции.
Конструирование робота.
Выполнение проекта:
конструирование, сборка,
программирование робота

Практическая
работа

Выполнение проекта:
программирование,
тестирование робота
Защита проекта

Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС, ПОДГРУППЫ 1, 2
№

Наименование разделов и тем программы

КОЛИЧЕСТВОЧАСОВ
Всего Теория

Модуль 1. Производство и технологии

Практика

1.5

2.5

1.1

Предпринимательство. Организация
собственного производства. Мир профессий

1.2

Бизнес-планирование. Технологическое
предпринимательство

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

2.3

3.1
3.2
3.3

Технология построения объёмных моделей и
чертежей в САПР
Практическая работа «Выполнение чертежа с
использованием разрезов и сечений в САПР»
Мир профессий
Модуль 3. «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»

Аддитивные технологии. Создание моделей
сложных объектов
Основы проектной деятельности

0.5

3.5

Мир профессий. Профессии, связанные с 3D –
технологиями
Модуль 4. Робототехника

0.5

От
робототехники
к
искусственному
интеллекту. Современные профессии в области
робототехники

0.5

4.2

Система Интернет вещей

0.5

4.3

Промышленный Интернет вещей

0.5

4.4

Потребительский Интернет вещей

0.5

4.5

Основы проектной деятельности

0.5

2.5

4.6

Современные профессии в области
робототехники, искусственного интеллекта,
интернета вещей
Конструирование и программирование БЛА.

0.5

Итого

4
24

4.1

4.7

ПРИМЕЧАНИЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС, ПОДГРУППА 1
№
п/п

Тема урока

Практические работы
Контроль
Дата
изучения
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

Аддитивные технологии.
Области применения
трехмерной печати

5.09.24

Изучение особенностей,
характеристик

Дискуссия

2
3

Технологическое
оборудование для
аддитивных технологий.
Сырье для трехмерной
печати.

12.09.24
19.09.24

Сравнительный анализ
Практическая
сырья для трехмерной
работа
печати.
Практическая работа по
изучению устройства и
основных настроек 3Dпринтера.

Моделирование
технологических узлов
манипулятора робота в
программе
компьютерного
трехмерного
проектирования

26.09.24

Упражнение
в
использовании редактора Упражнение
компьютерного
трехмерного
проектирования
(BLENDER) для создания
трехмерных моделей

5
6

Моделирование сложных
объектов

3.10.24
10.10.24

Создание 3D модели в
программе BLENDER

Этапы аддитивного
производства. Основные
настройки для
выполнения печати на
3D-принтере

17.10.24

Подготовка к печати.
Печать 3D модели

8
9
10
11

Основы проектирования.
Индивидуальный
творческий проект по
модулю 3D моделирование

24.10.24
7.11.24
14.11.24

12
13

Профессии, связанные с
21.11.24
3D-технологиями в
28.11.24
современном
производстве: их
востребованность на
рынке труда: 3D-дизайнер
оператор (инженер)
строительного 3Dпринтера, 3D-кондитер,
3D-повар и др.

Создание 3D модели
сложного объекта (по
выбору)
Определение проблемы,
продукта проекта; цель,
задачи, анализ ресурсов,
обоснование проекта;
создание 3D модели;
оформление проектной
документации; оценка
качества проектного
изделия; защита проекта;
3D – печать лучших
работ
Самостоятельная
работа поисковоисследовательского
характера по
изучению мира
профессий связанных
с 3D-технологиями

Практическая
работа
Упражнение

Оснащение
урока, ЦОРы

Презентац
ия,
видеороли
ки
3Dпринтер,
Интерне
т,
ноутбук
и,сырье
для
трехмер
ной
печати
Ноутбуки с
программой
BLENDER

Ноутбуки с
программой
BLENDER
3D- принтер,
сырье для
трехмерной
печати
Интернет,
ноутбуки,
программное
обеспечение
программа
BLENDER

Самостоятель
ная работа

Интернет,
ноутбуки,

Модуль «Робототехника»
14

Моделирование и
конструирование
автоматизированных и
роботизированных систем

5,12.24

Моделирование и
Практическая
конструирование
работа
автоматизированных и
роботизированных систем

Квадрокоптеры
Tello, ноутбуки

Системы управления от
третьего и первого лица
Практическая работа
«Визуальное ручное
управление БЛА»

12.12.24

Моделирование и
Практическая
конструирование
работа
автоматизированных и
роботизированных систем

Квадрокоптеры
Tello, ноутбуки

Компьютерное зрение в
робототехнических
системах. Управление
групповым
взаимодействием роботов

19.12.24

Компьютерное зрение в
робототехнических
системах

Практическая
работа

Квадрокоптеры
Tello, ноутбуки

Практическая работа
«Взаимодействие БЛА .
Современные профессии в
области робототехники

Управление групповым
Практическая
взаимодействием роботов работа
Практическая работа
«Взаимодействие БЛА»
Самостоятельная работа с
Знакомство с Атласом
новых профессий,
порталом
«ПроеКТОриЯ»
Модуль «Производство и технологии"

Квадрокоптеры
Tello, ноутбуки
Д/з Работа с
Атласом
новых
профессий,
порталом
«ПроеКТОриЯ»

Предприниматель и
предпринимательство
Мир профессий

16.01.25

Организация
собственного
производства

23.01.25

20
21

Бизнес-планирование
Этапы разработки бизнес
- плана.

30.01.25
6.02.25

26.12.24

Практическая работа
«Анализ
предпринимательской
среды»
Работа
в
группах
- мозговой штурм на
тему: «Открытие
собственного дела»
Практическая работа
«Разработка бизнесплана»

Презентация
идей

Бизнес - план

Практическое
руководство по
предпринимате
ль
ской
деятельности
«Лоция
бизнеса»

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
22

Сечения. Виды сечений,
способы построения в
ручную и в САПР

13.02.215

Упражнение в
построении вынесенного
сечения

Упражнение

Построение чертежа с
использованием сечения
в ручную или в САПР –

20.02.25

Графическая работа №1
«Построение чертежа с
использованием сечения»

Графическая
работа

Презентация
«Сечения и
разрезы»,
Видеоурок
«Построение
сечений и
разрезов в
программе
КОМПАС 2D
Ноутбуки,
программное
обеспечение

по выбору обучающихся

24
25

Разрезы. Виды разрезов,
способы построения в
ручную и в САПР.

27.02.25
6.03.25

в ручную или в САПР– по
выбору обуч-ся

КОМПАС 2D

Упражнение в
построении простых
разрезов

Презентация
«Сечения и
разрезы»,
Видеоурок
«Построение
сечений и
разрезов в
программе
КОМПАС 2D»

Графическая работа №2
«Построение чертежа с
использованием простого
разреза» в ручную или в
САПР – по выбору
Модуль «Робототехника»
26

От
робототехники
искусственному
интеллекту.

13.03.25

Система «Интернет
вещей»

Промышленный
Интернет вещей

3.04.25

Потребительский
Интернет вещей

10.04.25

Основы проектной
деятельности.
Выполнение учебного
проекта по темам (по
выбору), представление
результатов

17.04.25
24.04.25
15.05.25
22.05.25

30
31
32
33

20.03.25

Графическая
работа

Практическая
работа
«Анализ
направлений
применения
искусственного
интеллекта»
Практическая работа
«Преимущества
и
недостатки
Интернета
вещей»
Упражнение «Система
умного полива»

Практическая
работа

Презентация,
видеоматериал
ы

Практическая
работа

Упражнение
«Модель
безопасности
доме»

Упражнение

Видеомате
риалы,
ноутбуки,
Интернет
Видеоматери
алы,
робототехнич
еский
конструктор,
среда
программиров
ания
робототехниче
ского
Видеоматериа
лы,
робототехниче
ский
конструктор,
среда
программиров
ания
робототехниче
ского
конструктора,
мобильный
телефон
Робототехнич
еский
конструктор,
среда
программиров
ания
робототехниче
ского
конструктора,
мобильный
телефон

Упражнение

системы
в умном

Темы проектов: 1.Модель
системы
«Умный дом»,
2. Модель
системы
«Умная школа»,
3. Модель
системы
«Умная теплица»,
4. Модель
системы
«Выращивание
микрозелени
или
рассады»,
5. Модель
системы
«Безопасность в доме»

Практическая
работа

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС, ПОДГРУППА 2
№
п/п

Тема урока

Практические работы

Дата
изучения

Контроль

Оснащение
урок
а,ЦОРы

Модуль «Производство и технологии"
1

Предприниматель и
предпринимательство
Мир профессий

Организация
собственного
производства

12.09.24

3
4

Бизнес-планирование
Этапы разработки
бизнес - плана.

19.09.24
26.09.24

5.09.24

Практическая работа
«Анализ
предпринимательской
среды»
Работа
в
группах - мозговой
штурм на тему:
«Открытие
собственного дела»
Практическая работа
«Разработка бизнесплана»

Презентация
идей

Бизнес - план

Практическое
руководство по
предприниматель
ской деятельности
«Лоция бизнеса»

Модуль Компьютерная графика. Черчение
5
6

7
8

Сечения. Виды сечений,
способы построения в
ручную и в САПР.

Разрезы. Виды
разрезов, способы
построения в ручную и
в САПР.

3.10.24

Упражнение в
построении
вынесенного сечения.

10.10.24

Графическая работа №1
«Построение чертежа с
использованием
сечения» в ручную или
в САПР– по выбору
обуч-ся
Упражнение в
построении простых
разрезов

Графическая
работа

Презентация
«Сечения и разрезы»,
Видеоурок
«Построение
сечений и разрезов в
программе Компас»

Графическая работа №2
«Построение чертежа с
использованием
простого разреза» в
ручную или в САПР– по
выбору обуч-ся
Модуль «Робототехника»

Графическая
работа

Презентация
«Сечения и разрезы»,
Видеоурок
«Построение
сечений и разрезов в
программе Компас»

Практическая
работа

Презентация,
видеоматериал

Практическая
работа

Видеоматериално
утбуки, Интернет

17.10.24
24.10.24

От робототехники к
искусственному
интеллекту.
Современные профессии
вобласти робототехники

Система Интернет вещей

14.11.24

Промышленный
Интернет вещей

21.11.24

7.11.24

Практическая работа
«Анализ направлений
применения
искусственного
интеллекта»
Практическая работа
«Преимущества и
недостатки Интернета
вещей»
Упражнение «Система
умного полива»

Упражнение

Видеоматериалы,
робототехнический
конструктор, среда
программирования
робототехническо-

го конструктора
12

Потребительский
Интернет вещей

28.11.24

Упражнение
Упражнение
«Модель
системы
безопасности в умном
доме»

Основы проектной
деятельности.

5.12.24

14
15
16

Разработка проекта по
конструированию
простой полезной для
людей самоуправляемой
системы

12.12.24
19.12.24
26.12.24

Этапы работы над
проектом. Выдвижение
идей. Планирование
Определение
проблемы, цель, задачи,
обоснование проекта,
анализ ресурсов.
Выполнение проекта.
Подготовка к защите
проекта, самооценка
результатов.
Защита проекта

Видеоматериалы,
робототехнический
конструктор, среда
программирования
робототехнического
конструктора,
мобильный телефон

Предлагаемые темы
проектовмодели систем:
«Умный дом»,
«Умная школа»,
«Выращивание
микрозелени,
рассады»,
«Безопасность в
доме»,
«Умная теплица».
Ноутбуки,
квадрокоптер
Tello

Конструирование и
моделирование
автоматизированных
и роботизированных
систем.

16.01.25

Практическая работа
«Устройство
квадрокоптера Tello»

Практическая
работа

Системы управления от
третьего и первого
лица

23.01.25

Практическая работа
«Визуальное ручное
управление БЛА»

Практическая
работа

Квадрокоптеры
Tello, ноутбуки

Системы передачи и
приема видеосигнала.
Бортовые видеокамеры

30.01.25

Практическая работа
«Визуальное ручное
управление БЛА»

Практическая
работа

Квадрокоптеры Tello,
ноутбуки

Управление групповым
взаимодействием
роботов

6.02.25

Управление групповым
взаимодействием
роботов. Упражнение

Практическая
работа

Квадрокоптеры Tello,
ноутбуки

21
22

Управление групповым
Практическая работа
Практическая
13.02.25
взаимодействием БЛА.
«Взаимодействие БЛА
работа
20.02.25
Отладка
в соответствии с
роботизированных
поставленными
конструкций в
задачами»
соответствии с
поставленными задачами
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

Квадрокоптеры Tello,
ноутбуки

Аддитивные технологии.
Области применения
трехмерной печати
Технологическое
оборудование для
аддитивных
технологий. Сырье для
трехмерной печати.

Презентация,
видеоролики

24
25

27.02.25

6.03.25
13.03.25

Изучение
Дискуссия
особенностей,
характеристик
Сравнительный анализ
Практическая
сырья для трехмерной
работа
печати.
Практическая работа по
изучению устройства и
основных настроек 3Dпринтера.

3D- принтер,
Интернет,
ноутбуки,
сырье для
трехмерной
печати

Моделирование сложных 3.04.25
объектов

Этапы аддитивного
производства.
Основные настройки
для выполнения печати
на 3D-принтере

10.04.25

Подготовка к печати.
Печать 3D модели

29
30
31
32

Основы проектирования.
Индивидуальный
творческий проект по
модулю 3D моделирование

17.04.25
24.04.25
8.05.25
15.05.25

Профессии, связанные с 22.05.25
3D-технологиями в
современном
производстве: их
востребованность на
рынке труда: 3Dдизайнер оператор
(инженер) строительного
3D-принтера, 3Dкондитер, 3D-повар и др.

Создание 3D
модели сложного
объекта (повыбору)
Определение
проблемы, продукта
проекта; цель, задачи,
анализ ресурсов,
обоснование проекта;
создание 3D модели;
оформление проектной
документации; оценка
качества проектного
изделия; защита
проекта;3D – печать
лучших работ
Самостоятельная
работа поисковоисследовательского
характера по
изучению мира
профессий
связанных с 3Dтехнологиями

*Час из основ
проектирования праздничный день

20.03.25

1.05.25

Упражнение
в
Упражнение
использовании
редактора
компьютерного
трехмерного
проектирования
(BLENDER)
для
создания
трехмерных
моделей
Создание 3D модели в Практическая
работа
программе BLENDER
Упражнение

Ноутбуки с
программой
BLENDER

Ноутбуки с
программой
BLENDER
3D- принтер, сырье
для трехмерной
печати

Интернет, ноутбуки,
программное
обеспечение
программа
BLENDER

Интернет, ноутбуки,