МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ОРДИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Ординская средняя общеобразовательная
школа»
РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета

УТВЕРЖДЕНО
директор МБОУ
"Ординская СОШ"
приказ №284

Протокол №1
от «26» августа 2025 г.

от «26» августа 2025

ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по русскому языку
«Работа с текстами разных жанров»
для обучающихся 9 класса

с. Орда 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Работа с текстами разных жанров» для 9 класса
разработана для подготовки к государственной аттестации на основе
- Федерального государственного стандарта общего образования (Примерные программы
основного общего образования. Русский язык. — 2-е изд. — М., 2010. — (Стандарты
второго поколения);
- рабочей программы «Русский язык». 5—9 классы. Авторы программы: Т.А. Ладыженская,
М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др – М.: Просвещение, 2023 и является частью основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ «Ординская средняя
общеобразовательная школа филиал «Шляпниковская ООШ» и составлена в соответствии
с:
1. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. Приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
3. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (далее –
ФГОС ООО-2021);
4. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (далее –
ФГОС ООО);
5. Федеральной образовательной программой основного общего образования,
утв. приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370(далее - ФОП ООО);
6. Уставом Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средней общеобразовательной школы № 21»;
7. Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
8. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№ 28«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодѐжи»;
9. Санитарными правилами и нормативами СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания", утв. постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N
28 (Гигиенические нормативы).
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ
Цель внеурочной деятельности: обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к
прохождению итоговой аттестации по русскому языку за курс основной школы.

Задачи курса внеурочной деятельности: формирование навыков, обеспечивающих
успешное прохождение итоговой аттестации по русскому языку за курс основной школ;
1) обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;
2) применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;
3) углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;
4) применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Сроки реализации программы: 1 год
Количество часов по плану: 34 часа
Направление развития личности: коммуникативное
СОДЕРЖАНИЕ
Структура и содержание курса «Работа с текстами разных жанров» предполагают,
что учащиеся должны овладеть практическими навыками выполнения экзаменационной
работы по русскому языку в формате ОГЭ, уметь анализировать тексты разных жанров. В
результате изучения курса девятиклассники будут психологически подготовлены к ОГЭ, то
есть будут знать все о предстоящем экзамене, уверенно ориентироваться в оформлении
бланков, знать свои права и систему оценивания работ. А кроме этого школьники
повторяют знания о русском языке как о системе, повысят уровень качества знаний по
русскому языку, что будет способствовать успешной сдаче экзаменов.
Таким образом, в результате прохождения программного материала будет
реализовано:
1. подготовка учащихся 9-го класса к прохождению государственной итоговой аттестации;
2. формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.
В ходе занятий учащиеся научатся:
- работать с заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл
(без возможности обратиться за консультацией к учителю);
- четко следовать инструкциям, сопровождающим задание;
- выполнять различные типы заданий;
- самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
- правильно отмечать в бланке вариант ответа;
- вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
- сосредоточенно работать в течение временного интервала.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, роли родного языка в
жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней
и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили,

язык

художественной

литературы;

жанры

научного,

публицистического,

официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их
признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка,

основными

лексическими,

нормами

русского

грамматическими,

литературного

орфографическими,

языка

(орфоэпическими,

пунктуационными),

нормами

речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный,

лексический,

морфологический),

синтаксического

анализа

словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям

языка,

особенностей

языкового

оформления,

использования

выразительных средств языка;
8)

понимание

коммуникативно-эстетических

возможностей

лексической

грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

и

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Формы контроля и диагностики
•

Входной диагностический тест (1 урок).

•

Промежуточные тесты после каждого раздела.

•

Итоговый контрольный тест по завершении курса.

•

Устный опрос и самооценка учениками собственных достижений.

Ожидаемые результаты освоения программы
Ученики смогут:
•

свободно ориентироваться в структуре экзаменационного теста ОГЭ;

•

уверенно решать задания всех типов, демонстрируя знания норм русского языка;

•

грамотно писать сочинение, соблюдая критерии оценивания;

•

эффективно использовать полученные знания на экзамене и повысить вероятность
успешного прохождения итоговой аттестации.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п

Наименование разделов и тем

Количество
часов

Введение
1.

Виды итоговой аттестации по русскому языку. Общие методические 1
подходы

Текст
2.

Понятие о тексте. Признаки текста.

1

3.

Типы и стили текста

1

4.

Тема текста основная мысль

1

5.

Микротема. Микротекст. Абзац

1

6.

Виды и средства связи предложений в тексте

1

7.

Главная и второстепенная информация в тексте. Способы 1
сокращения

текста:

грамматические,

логические,

синтаксические.
8.

Практикум. Закрепление понятий о тексте. Анализ текста

1

Создание текста изложения
9.

Современные подходы к написанию изложения

1

10.

Сжатое изложение. Анализ микротем. Способы сжатия.

1

11.

Языковые приёмы сжатия текста. Сжатие текста с применением 1
приёма исключение

12.

Языковые приёмы сжатия текста. Сжатие текста с применением 1
приёма упрощение

13.

Языковые приёмы сжатия текста. Сжатие текста с применением 1
приёма обобщение

14.

Практикум. Работа с текстом. Применение всех приёмов сжатия

1

15.

Написание сжатого изложения

1

16.

Практикум. Обучение приёмам компрессии. Анализ изложений.

1

17.

Практикум. Написание сжатого изложения с применением всех 1
приёмов сжатия

18.

Анализ изложений. Работа над ошибками

1

Создание текстов сочинения
19.

Современные подходы к написанию сочинения

1

20.

Структура сочинения на лингвистическую тему. Критерия 1
оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

21.

Алгоритм

написания

сочинения-рассуждения

на 1

лингвистическую тему. Подбор аргументов. Терминология
формулировок творческого задания
22.

Выразительно-изобразительные средства лексики и синтаксиса и 1
их роль в речи.

23.

Подбор аргументов в сочинении на лингвистическую тему.

1

2.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

1

25.

Анализ сочинения

1

26.

Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста. 1
Критерии оценки. Композиция сочинения-рассуждения 15.2.

27.

Виды информации в художественном тексте. Примеры – 1
аргументы из текста. Техника написания сочинения-рассуждения
по фрагменту текста.

28.

Выполнение заданий по тексту

1

29.

Сочинение-рассуждение: интерпретация фрагмента текста

1

30.

Анализ сочинения

1

31.

Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста 1
(толкование значения слова). Критерии оценки. Композиция
сочинения-рассуждения 15.3.

32.

Техника написания сочинения-рассуждения: связь значения 1
слова с основной мыслью текста. Типичные ошибки при
формулировании и комментировании значения слова

33.

Выполнение заданий по тексту

1

34.

Сочинение-рассуждение. Задание 15.3

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1. Н.А.Сенина «Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2026»
2. ФИПИ. ГИА Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией
И.П.Цыбулько. - М.: Национальное образование, 2023.
3.Т.Г.Егораева. Русский язык. ГИА в новой форме. Типовые тестовые задания. 9 класс.
- М.: «Экзамен», 2023.
4.Л.И.Сухарева «Программы элективных курсов. Русский язык. Литература. 9-11
классы. - М.: «Айрис Пресс». 2015г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык. Справочные материалы. М., 2006.
2. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические
формы /Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 1989.
3. Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского
языка. – М., 1991.
4. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). – М.,1984.
5. Интернет-ресурсы: сайты ФИПИ, Решу ОГЭ, Яндекс. Репетитор, Открытый банк
заданий ОГЭ.