МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Управление образования администрации Ординского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ординская
средняя общеобразовательная школа"

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

Педагогический совет

директор школы

Протокол №1
от «25» августа 2026г.

Приказ № 351
от « 25 » августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Мой Пермский край»
для обучающихся 6 классов

с. Орда 2026

Пояснительная записка
Программа курса «Мой Пермский край» предназначена для учащихся 6 классов
и рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.
В программу включены вопросы, предусмотренные государственным
стандартом основного образования по биологии (многообразие растений и животных,
классификация, меры охраны). Содержание модуля дополняет базовый курс биологии
для 6 класса и способствует качественному усвоению требований стандарта.
Системно-структурный подход при изучении многообразия растений,
животных и грибов Прикамья дает возможность рассматриватьживые организмы как
элементы органического мира и компоненты экосистем.
При изучении конкретных видов растений и животных подчеркивается их
приспособленность к среде обитания,

средообразующее и ресурсное значение в

экосистемах.
Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании
различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биологоэкологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом
региональных, в том числе экологических особенностей.
Предполагаемый модуль реализует прикладную, практико-ориентированную
направленность

обучения,

востребованность

знаний

в

повседневной

жизни.

Проведение экскурсий в природные сообщества, музеи позволяет расширить знания
учащихся о многообразии, происхождении и биологии представителей флоры и фауны
Пермского края.
Цель программы: расширить знания обучающихся об окружающей живой
природе Пермского края, способствовать формированию бережного отношения к ней.
Задачи:


Освоение знаний о видовом разнообразии

растений и животных

Пермского края, их распространении в регионе, биотопической приуроченности,
значении в природных комплексах Прикамья;


Изучение природных сообществ и взаимосвязей, существующих между их

компонентами;

Овладение умениями работать с разными источниками информации,



биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения
и биологические эксперименты;
Закрепление и углубление знаний о строении и значении растений,



животных, грибов; многообразии их приспособленности к условиям окружающей
среды, необходимости охраны редких и исчезающих видов, занесенных в Красную
книгу;
Развитие внимания, наблюдательности, познавательных интересов,



интеллектуальных и творческих способностей;
Воспитание экологической культуры и позитивного отношения к



окружающему растительному миру и всему живому;
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной



жизни для наблюдений за растениями и животными, их размножением и
выращиванием.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
курса «Мой Пермский край»
В результате изучения курса «Мой Пермский край. Мир живой природы»
край в 6 классе:
Ученик
биологических

научится
проблем;

пользоваться

научными

давать научное

методами

для

распознания

объяснение биологическим фактам,

процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека;
проводить наблюдения за живыми объектами; описывать биологические объекты,
процессы

и

явления;

ставить

несложные

биологические

эксперименты

и

интерпретировать их результаты.
Обучающийся

приобретет

навыки

использования

научно-популярной

литературы по предмету, справочных материалов (на бумажных и электронных
носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.
Основные личностные результаты обучения предмета:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической
принадлежности;

усвоение

гуманистических

и

традиционных

ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долги перед Родиной;
2)

формирование

ответственного

отношения

к

учению,

готовности

и

способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к

обучению и

познанию, осознанному выбору и

построению дальнейшей

индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учѐтом устойчивых познавательных интересов;
3) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающux технологий;
4) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение

живой

природы;

интеллектуальных

умений

(доказывать,

строить

рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым
объектам;
5) формирование личностных представлений о целостности природы, осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
6)

формирование

коммуникативной

компетентности

в

общении

и

сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности;
7) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;
8) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности
жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения
к окружающей среде и рационального природопользования.

Предметные результаты:
Учащиеся должны знать:
- основное видовое разнообразие растений и животных Пермского края, их
распространение в регионе и биоценозах;
- охраняемые виды растений и животных Прикамья;
- практическое применение изучаемых растений и животных;
- многообразие взаимосвязей, существующих между организмами;
- особенности приспособлений к среде обитания и их значение для растений и
животных.
Учащиеся должны уметь:
- описывать биологические объекты и процессы;
- вести наблюдение за поведением животных в естественных условиях;
-распознавать наиболее распространенных растений и животных своей
местности в природе;
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на живые
организмы;
- работать с различными источниками информации;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Программа предусматривает теоретические и практические занятия:
- теоретические (беседы, лекции, доклады, самостоятельная работа).
- практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с
документами, работа с компьютером).
Метапредметные результаты изучения курса «Мой Пермский край. Мир
живой природы»:
Обучающийся получит возможность научиться:
 находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научнопопулярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе,
анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

 основам

исследовательской

и

проектной

деятельности

по

изучению

организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать
задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
 использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями
растений;
 ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к
объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее
проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к
объектам живой природы);
 осознанно использовать знания основных правил поведения в природе;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе;
 создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях,
животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации,
сопровождать

выступление

презентацией,

учитывая

особенности

аудитории

сверстников;
 работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных
с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов
и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и
адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

ОСОБЕННОСТИ КУРСА
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в
группах, парах, индивидуальная работа. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном
кабинете, в музее, библиотеках и т. д. Проектная деятельность предусматривает поиск
необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на
электронных носителях, в Интернете и т.д. Источником нужной информации могут
быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а
также другие дети.
Форма и режим занятий:
• групповая работа;
• экскурсии;
• беседы, викторины.

Тематическое планирование
№
урок
а
1

2

Раздел /
Тема урока

Коли
Содержание
честв
о
часов
Экскурсия 1.
3
Знакомство с
В горах.
учебником.
Заповедники
Разнообразие
«Бассеги»,
растений и животных,
«Вишерский».
обитающих в горах
Охраняемый
Пермского края.
ландшафт
Заповедники и
«Кваркуш».
охраняемые
ландшафты.
Экскурсия 2.
3
Разнообразие
На болоте.
растений и животных,
Виды болот.
обитающих на болотах
Пермского края.
Охраняемые растения
болот, занесенные в
Красную книгу.

УУД

Определять растения и
животных Пермского Края.
Анализировать влияние
окружающей природной
среды на растения и
животных.

Приводить примеры влияния
окружающей природной
среды на растения и
животных.
Наблюдать за водными
организмами.
Выделять особенности
строения организмов,
обитающих в водной среде
(на основе личных
наблюдений).
Объяснять возможные
причины гибели живых
организмов водоѐмов.
Соблюдать правила
поведения на болоте в топком
месте.
Сравнивать представителей
земноводных на примере
лягушки и жабы.

3

Экскурсия 3.
В сосновом
лесу.
Голосеменные
растения.
Грибы.
Лишайники.
Животные и
птицы леса.

3

4

Экскурсия 4.
В
темнохвойном
лесу.
Голосеменные
растения.
Грибы.папоро
тники.
Животные и
птицы леса.

3

Разнообразие
растений и животных,
обитающих в
сосновом лесу
Пермского края.
Охраняемые растения
леса, занесенные в
Красную книгу.

Называть условия,
необходимые для жизни
организмов в сосновом лесу.
Приводить примеры влияния
окружающей природной
среды на растения и
животных.
Сравнивать представителей
хвойных растений на
примере сосны
обыкновенной и сосны
сибирской.
Разнообразие
Называть условия,
растений и животных, необходимые для жизни
обитающих в еловом организмов в еловом лесу.
лесу Пермского края. Приводить примеры влияния
Охраняемые растения окружающей природной
и животные леса,
среды на растения и
занесенные в Красную животных.
книгу. Роль
Сравнивать представителей
млекопитающих в
хвойных растений на
экосистеме леса.
примере ели и пихты.
Наблюдать за муравьями и
тлями.

5

Экскурсия 5.
В лиственном
лесу.
Лиственные
растения.
Грибы.
Животные и
птицы леса.

3

6

Экскурсия 6.
На вырубках.

2

Разнообразие
растений и животных,
обитающих в
лиственном лесу
Пермского края.
Охраняемые растения
и животные леса,
занесенные в Красную
книгу.

Называть условия,
необходимые для жизни
организмов в лиственном
лесу.
Приводить примеры влияния
окружающей природной
среды на растения и
животных.
Сравнивать представителей
хвойных растений на
примере ели и пихты.
Наблюдать за дождевыми
червями.
Определять растения,
животных, грибы, используя
информационные ресурсы.
Описывать роль
представителей разных
царств в биосфере.
Среда обитания как
Называть условия для смены
совокупность комсообществ.
понентов живой и
Приводить примеры влияния
неживой природы.
окружающей природной
Экологические
среды на растения и
факторы:
животных.
абиотические,
Сравнивать разные виды
биотические,
опят и плоды малины в
антропогенные.
различных местах обитания.
Сукцессия, ее
Знать: класс рептилии,
причины.
редкие и исчезающие виды
Разнообразие
Уметь:описывать и узнавать
растений , грибов и
на рисунках виды рептилий,
животных, обитающих определять «+ и -» роль,
на вырубках.
оказывать первую
доврачебную помощь
Определять растения,
животных, грибы, используя
информационные ресурсы.

7

Экскурсия 7.
На лугу.

8

Экскурсия 8.
В лесостепи.
Историкоприродный
комплекс
«Спасская
гора»

2

3

Разнообразие
растений, грибов и
животных, обитающих
на лугах Пермского
края.
Видовое разнообразие
и значение птиц.
Редкие и исчезающие
виды, занесенные в
Красную книгу.

Разнообразие
растений и животных,
обитающих в
лесостепи Пермского
края.
Природные
комплексы и
охраняемые
ландшафты.
Видовое разнообразие
и значение птиц.
Редкие и исчезающие
виды, занесенные в
Красную книгу.
Эндемики
Кунгурской ледяной
пещеры, занесенные в
Красную книгу
Пермского края.

Называть условия,
необходимые для жизни
организмов на лугу.
Приводить примеры влияния
окружающей природной
среды на растения и
животных.
Сравнивать разные виды
опят и плоды малины в
различных местах обитания.
Знать: класс рептилии,
редкие и исчезающие виды
Уметь:описывать и узнавать
на рисунках виды
лекарственных растений,
виды хищных птиц.
определять «+ и -» роль ихв
биоценозе.
Определять растения,
животных, птиц,используя
определитель.
Называть основные
абиотические факторы
водной среды обитания.
Приводить примеры
обитателей лесостепи.
Выделять особенности
строения организмов,
обитающих в лесостепи (на
основе личных наблюдений).
Соблюдать правила
поведения в природе.
Уметь:описывать и узнавать
на рисунках виды
охраняемых лесостепных
растений, сравнивать
землянику лесную и
клубнику.
Наблюдать за
особенностями поведения
ящериц.

9

Экскурсия 9.
На реках и
озерах.

3

Особенности наземновоздушной среды.
Приспособленность
живых организмов к
наличию влаги в
окружающей среде.
Влаголюбивые
растения, животные.
Растения и животные,
приспособленные к
условиям умеренной
влажности. Рыбы
водоемов Пермского
края.
Промысел,
рациональное
использование
рыбных запасов.
Правила лова.
Редкие и исчезающие
виды, занесенные в
Красную книгу.

Называть основные
абиотические факторы
водной среды обитания.
Приводить примеры
обитателей водной среды.
Наблюдать за водными
организмами.
Выделять особенности
строения организмов,
обитающих в водной среде
(на основе личных
наблюдений).
Знать:класс рыбы,
земноводные, птицы
Уметь:описывать и узнавать
на рисунках виды рыб,
земноводных, птиц,
определять «+ и -» роль
Объяснять возможные
причины гибели живых
организмов водоѐмов.

10

Экскурсия 10.
В городе и
селе.

3

11

Проект «Моя
экскурсия»

3

12

Защита
проекта

3

Разнообразие
растений и животных,
обитающих в городах
и селах Пермского
края.
Ядовитые растения
Пермского края.

Называть основные
абиотические факторы
городской среды обитания.
Приводить примеры
обитателей этой среды.
Наблюдать за живыми
организмами в населенных
пунктах Пермского края.
Выделять особенности
строения организмов,
обитающих в населенных
пунктах (на основе личных
наблюдений).
Уметь:описывать и узнавать
на рисунках виды насекомых,
земноводных и птиц,
определять «+ и -» роль в
экосистеме города и села.
Объяснять возможные
причины гибели живых
организмов в населенных
пунктах.
 Уметь
находить
информацию о растениях,
животных, грибах в научнопопулярной
литературе,
биологических
словарях,
справочниках,
Интернет
ресурсе, анализировать и
оценивать ее, переводить из
одной формы в другую;
 Разработать
виртуальную экскурсию по
Пермскому краю
 Подготовить устную
защиту
экскурсии,
сопровождать выступление
презентацией,
учитывая
особенности аудитории.

Литература
1.

Примерная программа курса «Биологическое краеведение» А.А.Акулов,

А.М. Елькина, А.В.Петров, Пермь, ПКИПКРО,2008 год
2.

«Мой

Пермский

край.

Мир

живой

природы»

Е.Г.

Эфемик,

А.И.Шепель,Л.Г.Переведенцева и др.,Екатеринбург «Уральский рабочий», 2016 год
3.

«Животные Прикамья. Позвоночные» А.И. Шепель, В.А. Зиновьев,

Р.А.Юшков и др., Пермь «Книжный мир», 2001 год