МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Управление образования администрации Ординского муниципального
округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Ординская средняя общеобразовательная школа"

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

Педагогический совет

директор школы

Протокол №1
от «25» августа 2026г.

Приказ № 351
от « 25 » августа

Программа внеурочной деятельности
«Юные правоведы»
6 класс
на 2026-2027 учебный год

1

2026 г.

1. Пояснительная записка.
1.1. Актуальность программы
Построение в России гражданского общества не может быть решено без разрешения задач
правового образования и просвещения подрастающего поколения. Каждый человек
обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Чем раньше ребёнок начнёт
постигать общественные нормы жизни, тем более осознанно он будет поступать в тех или
иных ситуациях.
Основой правового воспитания учащихся является их правовое просвещение. Правовые
знания содействуют правильному пониманию общественных явлений, способствуют
развитию социальной активности граждан, дают возможность правильно ориентироваться
в жизни, определять грань между дозволенным и запрещенным, выбирать законные пути и
средства защиты личных прав и интересов. Ребёнок, получив базовые знания на занятиях
по праву, легче сможет ориентироваться в самостоятельной жизни, будет подготовлен к
изучению некоторых тем по курсу «Обществознания» в старшей школе.
Актуальность образовательной программы «Юные правоведы» состоит в том, что она
реализует внедрение Федерального государственного стандарта общего образования
второго поколения и даёт возможность включить детей как в моделируемые, так и в
реальные ситуации, поставить перед ними практические задачи, решение которых требует
знание закона.
Помочь учащимся среднего школьного возраста обрести уверенность в себе,
почувствовать свою значимость, как личности, среди других равноправных личностей,
научить состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и
соблюдении прав других людей можно только в результате ежедневной, кропотливой
работы, когда полученные ими теоретические правовые знания обязательно закрепляются
систематическими и разнообразными по формам практическим повторением.
Программа курса «Юные правоведы» составлена в соответствии с нормативными
документами:
− Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273ФЗ).
− Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №
1155).
− Примерная основная образовательная программа начального общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).
− Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки
Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования».
− Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ» (с Методическими
рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ».
2

− Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных
предметов».
Программа «Юные правоведы» основана на интеграции содержания социального,
общекультурного, художественно - эстетического направлений развития личности
школьников во внеурочной деятельности в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования.
Программа имеет практико–ориентированный характер, направлена на повышение
правовой грамотности, правовой активности и ответственности, распространения правовой
информации.
Программа составлена с учётом:
целей, задач и требований к планируемым результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ «Ординская СОШ».
Образовательные особенности программы обусловлены предлагаемыми задачами,
которые способствуют развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности
определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения,
полученные в процессе учебы, уметь делать выбор в определенной жизненной ситуации,
развивать критическое мышление, информационную культуру, творческие и
коммуникативные способности.
1.2. Место курса во внеурочной деятельности в основной образовательной программе
начального общего образования
Программа «Юные правоведы» является курсом внеурочной деятельности
общекультурного направления, содержательно ориентирован на воспитание у учащихся
способностей к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию.
Курс связан с изучением предметов «История», «Обществознание» основной
образовательной программы, другими курсами внеурочной деятельности общекультурной
направленности и направлен на формирование основ гражданско – правовой
компетентности личности, профилактику правонарушений среди детей среднего
школьного возраста.
1.3. Цели и задачи программы
Цель программы – формирование основ гражданско – правовой компетентности
личности, профилактика правонарушений среди детей дошкольного и младшего школьного
возраста.
Программа решает следующие задачи:
- формирование у обучающихся правовой грамотности и навыков законопослушного
поведения в обществе;
- выработка у школьников активной жизненной позиции по вопросам законопослушного
поведения;
- снижение количества правонарушений учащимися ОУ как на ее территории так и за ее
пределами, как во время учебного процесса и вне его, так и во время школьных каникул;
- воспитывать чувство коллективизма, патриотизма, гражданственности, нравственности,
формировать ценностные ориентации, развивать творческий потенциал.
В программе главное внимание уделено основам первичной профилактики
асоциального поведения, учитывающим следующие принципы:
3

• комплексность – комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и
коррекции рассматривается в качестве звеньев единой системы воспитания и развития
ребенка;
• интеграция – необходимость интеграции и координации усилий всех субъектов
воспитания – семьи, школы, учреждений дополнительного образования, административноправовых структур и общественности;
• принцип личностной направленности – учет индивидуальных склонностей и
интересов, своеобразия характера, упор на личностное достоинство учащегося, опора на
положительные качества;
• природосообразность содержание программы профилактической деятельности
должно отражать наиболее актуальные для каждого возраста проблемы;
• опережающий характер воздействия – работа с детьми должна осуществляться
заблаговременно, т.е. до наступления того возрастного этапа, когда совершение тех или
иных асоциальных поступков становится реальностью;
• конструктивно-позитивный характер воздействия – важно не только
сформировать у детей и подростков представление о недопустимости асоциального
поведения, но и совместно найти пути, которые дадут представление, как можно сделать
свою жизнь интересной и счастливой;
• принцип фильтрации информации – другими словами, необходимо постараться
исключить использование сведений, способных спровоцировать интерес детей к
асоциальным проявлениям, а в идеале – сформировать потребность пользоваться только
необходимой, проверенной информацией, выработать «внутренний фильтр» в каждом
учащимся.
Программа данного курса реализуется через:
− моделирование занятий с учетом возрастных особенностей обучающихся;
− проектную деятельность;
− ведение курса на коммуникативно-познавательных и проблемно-поисковых основах;
− использование активных методов обучения (проблемных, поисково-конструктивных,
исследовательско-творческих);
− организацию разнообразных форм деятельности (групповой, индивидуальной,
фронтальной).
1.4. Категория обучающихся
Курс предназначен для учащихся 6 «А» класса МБОУ «Ординская средняя
люзеобразовательная школа», обучающихся по предпрофильной юридической программе.
1.5. Формы организации внеурочной деятельности
Формами организации внеурочной деятельности в рамках курса являются:
интеллектуальные игры, практические работы, беседы, экскурсии, практические занятия,
игры, конкурсы рисунков, которые используются в рамках комплексных занятий,
сочетающих теоретическое и практическое обучение. Программа курса предполагает
выполнение учащимися самостоятельных творческих работ, проектов. В ходе практических
занятий предусмотрены просмотр презентаций и видеозаписей, участие в правовых
викторинах.
4

Основные формы проведения занятий:
Практические занятия;
Наблюдение;
Беседа;
Общение с представителями различных профессий;
Обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций;
Сюжетно- ролевые игры;
Дискуссии;
Подготовка сообщений по проблеме;
Викторины;
Творческие работы;
1.6. Срок реализации программы
Программа рассчитана на 1 год обучения. Общая продолжительность реализации
программы составляет 34 часа.
1.7. Режим занятий
Занятия проводятся один раз в неделю.
2.Планируемые результаты освоения программы
2.1. Планируемые результаты
В результате освоения программы курса «Юные правоведы» формируются следующие
образовательные результаты:
Личностные результаты:
- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской
гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее
истории и культуре,
- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и
целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе
понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,
требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
- умение применять универсальные способы деятельности в рамках образовательного
процесса и в реальных жизненных ситуациях;
- умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации;
- умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая
знания из различных областей;
- умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле.
Учащиеся научатся:
- принимать и сохранять учебную задачу;
5

- самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе
и познавательной деятельности;
- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
Учащиеся получат возможность научиться:
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу;
- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
-фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
Познавательные
Учащиеся научатся:
- осуществлять поиск нужной информации с использованием учебной и дополнительной
литературы в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом
пространстве Интернет;
- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
- ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- устанавливать причинно-следственные связи;
- фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
- соединять научную информацию, народную мудрость и информацию из художественных
произведений (мультфильм, стихотворение).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
- владеть монологической и диалогической формами речи;
- задавать вопросы по существу;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- соблюдать корректность в высказываниях;
Учащиеся получат возможность научиться:
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
-строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
- аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке
общего решения в совместной деятельности;
-организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять
роли, договариваться друг с другом и т. д.);
-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для
решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
Предметные результаты
Учащиеся научатся:
6

- взаимодействовать друг с другом в обсуждении результатов проведенных занятий в
группе, классе, школе через презентации, плакаты, видеопродукцию;
- создавать письменные тексты и устные сообщения на основе нескольких источников
информации;
Учащиеся получат возможность научиться:
- научной терминологии и ее правильному применению;
- умению сопоставлять и описывать результаты, выполненные в разных условиях;
- умению пользоваться текстовым и графическим редактором для оформления результатов,
подготовки собственных отчетов и статей.
2.2. Формы оценки достижения планируемых результатов освоения программы
Формы контроля и система оценивания
Отметки при изучении курса не выставляются, но для своевременной коррекции
образовательного процесса проводится входящая диагностика одарённости (Савенков А.И.,
Лосева А.А.) и по окончанию курса – итоговая (в форме защиты проекта или учебноисследовательской работы на занятии учебной группы или на конференциях различного
уровня), направленная на развитие социальной и личностной компетентности младших
школьников в вопросах профилактики правонарушений, формирование у них позитивного
ценностного отношения к здоровому образу жизни, толерантного отношения друг к другу.
3.Содержание программы.
3.1. Тематическое планирование.
Раздел I. Мои права. Закон - один для всех
Количество часов – 8
Знакомство с понятиями. Корректировка детских представлений о том, что они понимают
под словом “закон”. Коллективное обсуждение вопросов о том, где человек встречается с
законами в окружающем мире. Учимся организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).
Раздел II. «По-разному зовутся дети…»
Количество часов – 7
Знакомство с понятиями раздела. Показать какое значение имеет для человека имя.
Уважение и терпимость к людям независимо от их происхождения и данного имени.
Раздел III. Мой дом - моя крепость.
Количество часов – 4
Знакомство с понятиями раздела. Семья-это ячейка общества. Коллективная работа по
составлению буклета и оформлению газеты.
Раздел IV. Имею право жить
Количество часов – 5
Игры на внимание. Учить детей отбирать нужный по теме материал, развивать речь и
мышление, формировать умение играть в коллективе.
Раздел V. Каждый ребёнок должен знать
Количество часов – 5
Способствовать формированию в сознании обучающегося на основе определённой
последовательности поступков элементарного представления о добре и зле.
Раздел VI. Жизнь дана на добрые дела.
7

Количество часов – 5
Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное, выявлять и фиксировать
результаты, работать с литературой. Группы представляют результаты собственных
исследований. Защита проектов.
Тематическое планирование
№
п/п
1-2 «Что такое «хорошо» и что такое «плохо».
Что такое право?
3
В гостях у мадам Декларации на приёме.
4
На приёме у госпожи Конвенции.
5
Службы защиты прав ребенка. Телефон доверия.
6
Кто я?
7
Мои права и обязанности в школе.
8
Подготовка и выпуск газеты «Мои права»
9
Право на имя
10 Что означает твое имя?
11- «Мы разные, мы все хотим дружить…»
12
13 С кем бы ты хотел дружить?
14 Давайте жить дружно!
15 Игра «Свой, чужой, знакомый».

Количество часов
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1

16
17

Семья – маленькое государство
«Кто такие родственники, что означает слово «Род»

1
1

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Права в моей семье
Проект «Мои родные»
Кто и как заботится о здоровье детей
Полезные и вредные привычки.
Кто представляет опасность?
Предотвращение опасных ситуаций
Конкурс рисунков «Имею право жить»
Я гражданин своей страны.
Если вдруг тебя обидели
Как бы вы поступили в данной ситуации
Как научиться не ссориться, а жить дружно.
Игровая программа «Огонек»
Добро и зло
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»
Наука не обижать людей
Твори добро!
Защита проектов «По станциям на волшебном экспрессе»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

8

4. Организационно-педагогические условия реализации программы
4.1. Описание программно-методического и материально-технического обеспечения
реализации курса
Электронное приложение к УМК
Дидактический материал

Методическое
разработками

пособие

с

http://www.uroki.net/
https://pedsovet.su/load/
Методика «Закончи историю»
Методика «Что мы ценим в людях»
Методика «Наши отношения»
(Л.М.
Фридман)
Методика-тест «Хороший ли ты сын
(дочь)?» (Л.И. Лаврентьева, Э.Г. Эрина,
Л.И. Цацинская»
поурочными 1. Гражданское образование и социальное
проектирование.
Пособие
для
преподавателей школ. Серия «Библиотека
Федеральной
программы
развития
образования». – М.: Изд. Дом «Новый
учебник», 2003 г
2. Гальцева Е.А. Изучаем свои права Волгоград, издательство «Учитель», 2007г

Список используемой литературы

Цифровые
и
образовательные ресурсы

1.Конвенция о правах ребенка;
2.Конституция Российской Федерации;
3.Бабушкин А.В. Как подростку
защитить свои права? – М.: Сам себе
адвокат, 1998.
4.Беспалов Ю.Ф. Семейно – правовое
положение в РФ – Владимир, 2000.

электронные

Интернет-ресурсы:
http://www.edu.ru/
http://zipsites.ru/
Официальный сайт Уполномоченного при
Президенте РФ по правам ребёнка
http://www.rfdeti.ru/
Детский правовой сайт
http://mir.pravo.by/
Ваши права
http://www.gorlib.ru/info/
Подросток и закон
http://podrostok.edu.yar.ru/
9

Технические средства обучения

Компьютер, мультимедийный проектор

Список литературы
Для учителя:
I. Нормативные источники
1. Новый текст Конституции РФ с поправками М., 2020
2. Конвенция ООН о правах ребёнка .- М.:Семина Л.И..Рудомино, 2001.
II. Литература
1. Блотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и законодательство РФ в вопросах и
коментириях.М.,2012.
2. Гражданское образование в современной школе: Материалы конвенции 4-5 мая 2000г.
Калуга,2010.
3. Лопатина Т., Федорова Ф., Права ребёнка /практическое пособие - Тульский регион.
Центр поддержки женщин и семьи "Подруга"-2012.
4. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита из прав:
Сборник нормативных документов. М, 2013.
5. Семина Л.И. Мы - сограждане. М.: Бонфи,2012.
6. Соколов Я.В., Комсов Д.В., Максимов С.В. Ответственность за правонарушение. М.:
НВЦ "Гражданин",2012.

Для учащихся:
1. Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература

10